环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情

　　境

　　创

　　设

　　1．口头完成教师出示的有关数的组成习题。

　　2．仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30

　　复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）……

　　教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？

　　探

　　究

　　与

　　体

　　验

　　1．学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。

　　2．学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。

　　3．学生举例认识加数、加数、和

　　4．学生说图意，并列式计算。说算理。

　　学生举例认识被减数、减数、差。

　　教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。

　　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50

　　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？

　　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。

　　讲解被减数、减数、差。方法同上。

　　教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用

　　学生按要求完成练习。

　　1．自主小天地：学生把自己编的题写在书上

　　2．完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

　　3．第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。

　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。