教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

　　教学重点和难点

　　1、重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．2、难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．

　　课前准备：投影仪、投影片、口算卡片．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．教师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘法笔算．今天，我们学习新的内容。

　　2．口算下面各题，并回答问题．(用投影仪打出)

　　20脳3=12脳4=200脳3=120脳4=2000脳3＝340脳2=

　　请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？(被乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点？(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)

　　我们今天学习的新内容就是____

　　(教师随机板书课题：被乘数末尾有0的乘法)

　　教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

　　3．用最快的速度口算出得数：

　　120脳3430脳2300脳32000脳4

　　4．用竖式计算下面各题：

　　26脳3= 72脳6=

　　指名2人板演，集体订正．

　　(二)学习新课

　　出示例题： 养殖专业户李大爷家养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？

　　1、学生自由读题，了解题中的数学信息和要求的问题。

　　2、列式并说明理由。

　　师相机板书：260脳3＝

　　学生用自己喜欢的方法计算，可能有以下几种情况：

　　1、200脳3＝600（只）60脳3＝180（只）600＋180＝78（只）

　　2、把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。

　　3、用末尾填0法：先计算26脳3＝78，然后再78的末尾填写一个0。

　　4、用竖式计算，对于这种方法教是要重点指导，如果学生没有谈到简单的数式书写教师要引导学生发现：观察复习中的26脳3和例题260脳3这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？

　　教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0．学生边说，老师边板书．

　　简便算法：2 6 0

　　脳 3

　　7 8 0

　　把两种竖式算法相比较．指出：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，后一种比较简便．

　　让学生试算2500脳3，要求用简便方法．一人到黑板上板演，其他人做在练习本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量．

　　2500脳3=7500

　　(集体订正)提问：2500脳3为什么得7500？(因为2500是1个2000和1个500组成，3个2000是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看，乘得的75后面为什么添上2个0？(因为被乘数末尾有2个0，所以得在乘得的数的末尾添上2个0)

　　(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．

　　(三)巩固反馈

　　1、对口练习。要求：同桌一人说被乘数末尾有0的乘法，另一人说得数。

　　2、先估计积是几位数，再计算。

　　3、4两题学生独立完成后集体订正，关键引导学生分析解题思路。