冀教版三上数学教案:《感知对称现象》
教学内容
冀教版《数学》三年级下册第1鈥2页
教学目标
知识目标
1.结合生活中的事物,通过观察、操作、交流等活动,经历认识对称现象的过程。
2.了解鈥湺猿柒澋暮澹苷页錾钪械亩猿葡窒蟆
能力目标
培养学生观察和语言表达能力。
情感目标
通过生活中的大量的对称现象,感受对称与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点
了解鈥湺猿柒澋暮澹苷页錾钪械亩猿葡窒蟆
教学设计 |
设计意图 |
一、情境引入出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什么。师:同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片,你们看看是什么?师一张一张出示或同时出示。 |
用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容,使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感,从而引发学生的学习兴趣。 |
二、自主探索,相互交流1.观察情景图:提出教材要求,让学生观察图片,可提示学生观察他们的形状有什么特点。师:请同学们看一看这些形状各异的图形,它们的形状有什么特点?引导学生发现:每个图形左右两边是一样的。师:更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行引导,比如说:鈥湸洗匣狗⑾至撕笥伊奖叩男巫词且谎摹M悄忝怯忻挥姓饫嗟姆⑾郑康肉澥Γ和前涯闶种械耐佳匦橄哒垡徽郏纯茨隳芊⑾质裁矗亢椭芪У耐狄凰怠 |
培养学生观察和语言表达能力,通过画一画和相互的交流使学生更明确鈥溩笥伊奖咝巫匆谎拟澓濉C魅反邮裁吹胤椒肿笥摇J寡醪礁兄猿葡窒 |
2.画一画:在学生讨论汇报的基础上,出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的,都画出一条虚线来,展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报交流。 |
通过学生亲自动手操作这种感知方式,进一步体验对称的含义,使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。 |
3.做一做(1)让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流,看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。做一做(2)读教科书上的要求并观察教科书上的图,想一想怎样放?然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。(注意选择对称的图形)操作后小组交流。 |
通过不同形式的操作进一步体验对称的含义,通过自主探索发现生活中有趣的数学现象,培养学习数学的兴趣。了解数学与生活的密切联系。 |
三、综合实践说一说:说说生活中还有那些对称的现象。1.让学生在教室里观察那些事物是对称的(例如:桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板。)2.让学生说说生活中的那些事物是对称的(说多少都行)3.练一练先判断哪些图片是对称的,再分成完全一样的两部分,最后交流。教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看。(例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等)以上几点注意让学生说出从哪分是对称的。 |
给学生展示广阔的生活空间,让学生用数学的鈥溠酃忖澣ス鄄焐睢T銮坑τ靡馐丁 不仅要让学生看,还要让学生动手感受和体验。 |
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