镜面对称

　　芜湖市小学数学

　　优质课评选教案

　　课题： 镜 面 对 称

　　授课人：

　　年 级：二 年 级

　　2006年11月9日

　　课题： 镜面对称

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第69页例3和“做一做”。

　　学习目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)使学生初步认识镜面对称现象。

　　(2)了解平面镜成像的一些特点。

　　2、过程与方法：

　　⑴通过对平面镜的观察，发现和提出问题。

　　⑵通过假想、观察、实验等活动进行探究。

　　3、情感、态度、价值观：

　　⑴在探究、实验中领略镜面对称现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，激励学生主动探索未知。

　　⑵培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用和数学美。

　　教学重点：初步感知镜面对称现象。

　　教学难点：探索镜面对称的性质:上下、前后位置不变,左右位置相反。

　　教学准备：课件、 镜子、 游戏道具（玩具企鹅、球）。

　　学法与教法设计：

　　1、学法：活动探究，观察实验，小组合作。

　　2、教法：创设情境，启发引导、分析。

　　教学设计：

　　一、创设情境,故事导入

　　1、播放“猴子捞月”的故事，引出问题。

　　——月亮真的掉到水里了吗？猴子为什么捞不到月亮？

　　2、汇报：平静的水面就象镜子一样，猴子捞的是天上月亮的倒　　 影，当然捞不到月亮。水面这个大镜子真是太奇妙了。　

　　二、初步感知镜面

　　1、展示图片1,认识小宝贝。

　　2、展示图片2，你看见了什么？

　　3、小宝宝的位置有没有变化？

　　三、游戏激趣，探究规律

　　1、导入。

　　2、请一位同学上台自由做动作。

　　3、探究上下前后位置关系。

　　4、探究左右位置关系。

　　5、小组活动、汇报。

　　四、巩固练习

　　1、回看宝宝相片，解决问题。

　　2、独立完成课本练习，展示交流。

　　五、了解镜子的发展史，感受它的用途与美丽。

　　1、了解发展史。

　　2、谈谈用途。

　　3、课件欣赏。

　　六、总结拓展

　　1、谈收获。

　　2、课外拓展。

　　七、板书设计：

　　镜面对称

　　上下前后位置不变

　　左右位置相反