教学目标：

　　1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、练习有感情地朗读课文。

　　3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

　　教学重难点

　　流利、有感情地朗读课文;理解重点词句。

　　教学准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）

　　二、精读感悟

　　师：请同学们轻轻把书打到108页，自由地读课文，读完后和同桌小伙伴说一说课文中所描写的夏天是什么样子的？（生读课文并交流所得）

　　（指名学生回答，师随机板书：炎热的、多彩的、迷人的、有趣的、悠闲的）

　　师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。（指名学生回答）

　　（一）炎热的

　　师：课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？（出示课件5）

　　（2）其他同学边听边画：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？（出示课件6）

　　师：你从哪里能够感受到夏天的炎热？（指名学生回答后出示课件 “火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，

　　师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）

　　师：：“火辣辣的、尽情地”这两个词让我们感受到太阳毫无保留的把它的 热洒向大地，你能把这种很热的感觉读出来吗?生练读、指读。

　　现在已经进入六月了，大家中午放学上学时你有什么感受？（学生自由回答）,夏天这么炎热,你为什么还喜欢它呢 (不必……不必)

　　4,夏天还是一个雨季,在雨中快乐的奔跑,欢乐的玩耍,是什么心情 你读一读 (品读"如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡.")

　　师小结:尽管夏天是炎热的,但他们却给我们带来了许多欢乐!我们的学习小伙伴丁丁把他的欢乐也带到了我们面前，请看大屏幕：（出示课件4）我有一串金钥匙：第一把钥匙是读匙，第二把.......

　　师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢，想好后在组内交流。（生读课文）

　　学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）

　　（二）悠闲的

　　你喜欢什么样的夏天？能把他读给大家听吗？（学生读）其他同学边听边找：我们在夏天里有什么悠闲的活动？（学生汇报）找的真准，尤其是扛着、提着、背着、自制、学做、躺着、望着这几个动词，更加生动形象的写出了我们做这些事的悠闲，夏天参加这些活动时你的心情怎样？（轻松愉悦）。谁愿意把这种心情读出来。