教材分析：

　　这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。在叙事过程中，作者主要突出两方面：其一是人物的活动情况，从“叔叔”的出现，到孩子们主动为考察队带路提供线索，看出人类对朱鹮的关注；其二是对朱鹮生存环境的介绍，朱鹮现在的生存环境不容乐观，更需要我们为朱鹮创造良好的生存环境，共同来保护珍稀动物。

　　学生状况分析：

　　四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。

　　教学目标：

　　1、认识并能正确书写本课8个生字；

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系；细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情；

　　3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。

　　教学过程：

　　一、简介背景，激情导课

　　同学们，今天这节课老师给大家带来了一位新朋友，（出示图片）认识它吗？请同学们伸出小手来，跟我写这两个字，（板书：朱鹮）一起来跟它打打招呼，（生读）多么漂亮的朱鹮呀！可是，就是这种仙女般吉祥的鸟儿曾经快要灭绝了。那是1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。报告里说朱鹮已陷入灭绝的境地。在日本，最后一只野生朱鹮已死去，我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科学考察队到各地寻找朱鹮，终于在陕西省洋县发现了朱鹮。（板书：飞回来了）喜欢这位朋友吗？再来跟它打声招呼。让我们随科学考察队一起，寻找朱鹮的踪迹。

　　二、初读课文，交流识字。

　　1、打开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读难认的字多读几遍。

　　2、巩固识字。

　　（1）谁愿意展示一下你的识字成果？先准备一下。（自读词语）

　　（2）准备好了用笑脸告诉老师。你们非常自信！我们来“开火车”读生字好不好？读对了就跟读一遍，读错了帮助改过来。小火车开起来，一开开到你这儿来。

　　3、小结。从刚才的交流中，老师发现，你们非常会学习，而且非常会观察生活。你们想知道考察队员是怎么发现朱鹮的吗？

　　三、精读课文，文中悟情

　　1、请同学们默读课文，边读边用铅笔轻轻地画出相关的段落或语句。

　　2、谁想和大家一起交流？（指生读。）