教学目标：

　　1、通过抓重点词句，感悟苏武作为一个伟大的爱国者所表现出的大义凛然、堂堂正气和忠贞不屈的民族气节，对学生进行爱国主义教育。

　　2、通过反复朗读和感悟，理解课文内容，用感情的朗读课文。

　　教学重点：抓重点词句，感悟苏武忠贞不屈的形象。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、板书课题，介绍苏武”。

　　这节课我们继续学习《苏武牧羊》。

　　2、读题：苏武，一个在中国历史上刻下名字的人物，东汉著名史学家文学家班固在汉书中记载并歌颂了这位民族英雄，并且它的故事被后世广为传颂。让我们带着崇敬之情齐读课题。

　　3、复习词语：按自己的理解，正确、响亮地读出他们。

　　小黑板出示词语：匈奴 玷污 使臣 羊羔 旌节 旷无人烟 念念不忘 忠贞不屈

　　4、概括内容：能运用这些词语说说课文写了什么事情吗？

　　5、你能说说苏武是一位什么样的人吗？用一个词概括。

　　二、品词析句，感悟形象。

　　1、布置自学。指导批注。（培养学生圈点批画，自主学习的习惯）

　　哪些句子让你感受到苏武的忠贞不屈？

　　2、引导交流第三段。

　　句子一：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。”

　　（1）指名谈感受，教师指导。

　　（2）朗读：

　　①当你知道这些时，能不能为这个句子加个提示语，想想苏武是怎样说这句话的。

　　②指名读。

　　句子二：苏武在地窖里忍饥受冻，渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊毛毡片充饥。

　　（1）理解：指名谈感悟。引导抓住“忍饥受冻”“一连好几天”谈苏武受到的折磨。

　　（2）朗读：

　　找学生先读接着教师引读（以学生为主，以读为载体，以语言描写为教学重点，让学生自悟自学）

　　3、默读第4、5两节，思考：课文明明写了几件事，作者为什么要以苏武牧羊作为题目，而且用了2个小节来描述？

　　句子一：没有粮食，也没有棉衣，他只能靠草根和野果充饥，挤在羊群中靠样的体温取暖。

　　（1）理解：引导通过“没有”“也没有”体会这里的艰苦，不具备根本的生存条件。

　　（2）朗读：

　　①把你的感受送回句子中，读读这句话。

　　②引读：没有粮食，饥肠辘辘，干硬的草根和酸涩的野果多么难以下咽；没有棉衣，浑身冰冷，只好与羊群为伴，这是多么困苦的生活呀！而越是困苦，越是表现忠贞。我们一起来读。

　　苏武呆的是一个怎样的地方？

　　预设：“千里之外的北海” ，“野草遍地，没有人烟，唯一和苏武作伴的，就是那支旌节”

　　句子二：苏武赶着羊群来到旷无人烟的北海边，只有随身带着的那根代表朝廷的旌节与他做伴。

　　5切入第六段：十九年的期待，十九年的守望，苏武终于可以归汉了。（齐读第六段）（文本主题）

　　三、总结全文

　　两千多年过去了，一切转瞬成为了历史。让我们记住这个镌刻在史书上的光辉的名字，苏武，记住这个动人的音符，苏武。