作为一名巾帼英雄，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你内心的愤慨顿时迸发出来，指一名女生，读――全体 女生们，齐――

　　（5）听着同学们的朗读，我感受到我们中华民族不管拥有顽强不屈的生命力，还有另一种精神，请同学们课下读读最后一部分，体会一下是什么精神。

　　四、拓展阅读,升华情感.

　　1．总结板书。

　　2．历史的车轮辗过那苦难的岁月，处在和平年代的我们重读这篇文章又有怎样的启示呢？在我们的生活中，有许多不畏艰辛、奋发向上的人，此时你想到了谁？请搜集这方面的故事。

　　第二课时

　　一、谈话导入，温故知新

　　1．激情谈话：在上节课的学习中，我们深入探讨了种子超越一切的不可抗的可怕的力，然而小草表现出的顽强的生命力，也让我们为之惊叹，古人曾经这样赞美小草“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这正是野草春去冬来，岁岁枯荣，生生不息的真实写照。让我没再去感受一番吧！

　　2．指名朗读课文，师生评价激发学生的朗读兴趣。

　　3．指名朗读你感悟最深的句段，谈感受。

　　二、有感情的朗读课文，体会“小草”、“盆花”的象征意义。

　　1.默读课文，讨论：作者为什么赞颂小草？

　　（1）学生讨论、交流、汇报。

　　（2）学生品读课文，体会本文优美的语言。世界上气力最大的是（植物的种子）它显现出来的力简直是（超越一切）

　　（3）作者通过对种子、小草及生命力的歌颂与肯定表达了他对黑暗现实的重压的蔑视和对民众的信赖，让我们齐读最后一段，作者最想告诉我们的意思是什么？

　　2. 品读最后一段

　　（1）读后你想说点什么？

　　（2）“小草”、“盆花” 象征着什么呢？

　　这小草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关心祖国命运的人。同时“石块”、“盆花”也不是在指石块和盆花，是指侵略者和国民党反党派。让我们齐读最后一段，把作者最想告诉我们的意思表达出来。

　　（3）作者最想告诉我们的意思是什么？

　　把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呐喊助威，只要生命在，我们革命必胜！（反复诵读）

　　3．练习背诵你喜欢的句段。

　　4.过渡：本文在当时以一种不可抗的力鼓舞广大民众，如今它依然如此如此。

　　三、联系实际，深度感悟。

　　1. 在我们的生活中，有许多不畏艰辛、奋发向上的人，此时你想到了谁？你搜集了哪些人的故事？开一个小小的展示会。

　　2. 学生讲述课外收集到的小小草一样坚强不屈的人的故事。

　　3. 师生评价鼓励。（学习种子顽强不屈、知难而进、锲而不舍的进取精神）

　　四、课堂总结:

　　祝愿每个同学都拥有跟野草一样顽强的生命力，去拼搏、去营造祖国更美丽的未来和自己的美丽人生。

　　五、作业

　　1. 再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些

　　2. 赞美生命力的文章还有很多，老师推荐同学们课下阅读林希的《石缝间的生命》、张晓风的散文《敬畏生命》。

　　★板书设计

　　野 草

　　超越一切

　　力大 不可抗的 生命力→广大抗日民众

　　能屈能伸