一、呼出口号，直接疑题：

　　板书课题：一个这样的老师

　　齐读课题，问：看到课题你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、默读课文，初步感受文中所描述的老师到底是一个什么样的老师呢？

　　2、指名回答。（引导学生说：我觉得怀特森老师是一个…..）

　　三、深读课文，探究发现。

　　1、快速浏览课文，看看怀特森老师在他的科学课教会了我们什么？

　　2、生答：文中第12自然段，新怀疑主义。

　　谁能说说你对新怀疑主义的理解？指名说。

　　3、课文中怀特森老师是通过什么方法来让我们学习这种学习方法的，指名说。请同学们自由读读课文中怀特森老师编造“凯蒂旺普斯”相关的段落，一边读一边思考：怀特森老师是怎么做的？同学们发生了哪些变化？

　　生读课文，老师巡视。强调：同学们一边读一边可以在你的书上做一些批注。

　　前后桌相互交流一下你的发现及感受。

　　谁能起来说一下怀特森老师是怎么做的？面对怀特森老师这一系列的做法，同学们有什么反应？我们来读一读这部分。 怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我是怎样答卷的？（胸有成竹） 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：找一个同学起来读？

　　都打着大大的红叉你有什么感受？指名说。你能再读一下吗？我完完全全是按老师讲的写的呀！从这个地方你读懂了什么？指名说。你能再读读吗？

　　同学们，你们看一连串的质问，应该怎么读？读出怎样的感情？谁再来读这一段？

　　4、怀特森老师所说的有没有道理呢？指名说。

　　那么怀特森老师说的到底有没有道理。找同学读一下课文的第9自然段。指名读。在这里怀特森老师想告诉我们什么呢？

　　师板书：学会质疑 学会探索

　　没有谁是一贯正确的，那我们应该怎么做？

　　师：什么是“新怀疑主义”？（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法。）

　　四、总结全文，谈出体会。

　　怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。对此，你有什么想法，写一写。