【教学目标】

　　１、学会多音字鈥溞扁�潱�理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

　　２、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

　　３、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。

　　【教学重点】

　　理解、感悟、体会古诗的意境。

　　【教学难点】

　　通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、课前交流资料卡片

　　１、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？

　　２、学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识。

　　课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，使学生对离我们生活较远的古诗和诗人有更多的了解，拓宽语文学习的空间，培养了学生有效利用语文资源的意识。在做资料卡片的过程中学生对所搜集的资料进行了创造性地选择，也培养了学生搜集处理信息的能力。

　　二、揭示课题

　　１、师导入：这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗《山行》。

　　（出示课题，齐读课题。）

　　２、谁想来读一读这首诗？

　　３、学生自由朗读后指名个别朗读：

　　正音：斜（xi谩）。

　　师讲解关于古音的知识：我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口。所以这里可按古音念 xi谩。

　　４、学生齐读这句诗，再齐读整首诗。

　　三、理解诗意

　　１、师：之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助你解决？可以四人小组分工，合作学习。

　　２、学生合作学习。

　　基于学生已经掌握一些学懂诗句的方法，引导学生自主选择自己感兴趣的，有能力学习的内容，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为本的教育理念，在相互合作中生生取长补短，在合作中享受快乐，获得提高。

　　３、以四人小组为单位交流，重点理解以下几点：

　　⑴理解鈥溩�鈥澋囊馑肌＃ㄒ蛭�）

　　⑵引导学生质疑，鈥湴自粕�处鈥澋拟�溕�鈥澓外�溕钼�澖�行比较。

　　（课件播放白云升腾的景象，帮助学生理解。齐读这句诗。）

　　⑶鈥溚３底�爱枫林晚鈥潱�

　　师问：对这个晚字你有什么不同的理解？说说理由。

　　学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解：

　　老师也搜集到了关于鈥溚礅�澴值牧硪恢纸馐汀；八岛�南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉。毛主席看到这种景象，想起杜牧的这两句诗，鈥溚３底�爱枫林晚，霜叶红于二月花鈥潱�就给这座亭子取名为鈥湴�晚亭鈥潯４诱飧鲆庖迳辖玻�鈥溚礅�澴挚梢岳斫馕�深秋的意思。不过在古诗词鉴赏中，关于这个晚字的解释，至今学者专家还存在着分歧，还有人认为是时间长的意思呢！同学们在课外可以继续调查研究，做一个小小的研究者。