鄂教版语三下:古诗诵读《牧童》教学设计
教学目标:
1 认识“蓑”字。
2正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3结合图画和注释大体了解诗句的意思,感受和体会牧童自由快乐的生活和悠然自得的心情。
教学重点:
朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
结合图画和注释大体了解诗句的意思,感受和体会牧童自由快乐的生活和悠然自得的心情。
教学准备:
查找有关古诗的相关资料
教学时数:
一课时
教学过程:
教 师 活 动 |
教学资料 |
教学效果 |
一、 激发兴趣,谈话导入 1、学习了前面的几篇课文,大家觉得大自然美吗? 2、今天学习一首古诗《牧童》,诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。 3、 齐读课题。 |
这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。 | |
二、 初读古诗,认读生字。 1、借助拼音自读古诗,画出本课的生字。同桌之间互相认读。 2、 教师出示生字卡片,引导学生认读。 3、 交流识字方法,记忆生字。 4、 读词语巩固读音: 横野 晚风 黄昏蓑衣 |
铺:铺开。 弄:逗弄。 饱饭,吃饱了饭。 蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。 卧月明:躺着观看明亮的月亮。 | |
三、 朗读古诗,了解大意。 1、 自由读。 2、 同桌互读,能背的可以背给同学听。 3、 自愿到前面读或背,让大家欣赏。 5、教师讲解:这首诗形象,鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得,怡然自乐的野趣。 6、学生自读,体会感悟 |
诗意描述: 诗句(一) “草铺横野六七里”在广阔的原野上,铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指,而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。 诗句(二)“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛,吹响了笛子,几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。 诗句(三) “归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏,晚饭吃得饱饱的 诗句(四)“不脱蓑衣卧月明”连所以都没脱,就躺下来,有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。 | |
四、巩固诵读。 1、 配乐背诵古诗。 2、 试着诵读一下。 | ||
板书设计: 【古诗诵读】 牧 童 草 六七里 笛 三四声 归来 黄昏后 不脱 卧月明 |
相关文章: | ◇ 鄂教:《村晚》教学设计 | ◇ 《所见》教学设计 |
◇ 西师大:《所见》教学设计 | ◇ 《牧童》教学设计 |