教学目标

　　1．通过品读、体会，鉴赏《浪淘沙》，提高诵读理解、鉴赏词的能力。。

　　2．能写出对词作的审美体验和感悟，提高欣赏评价词的能力。 。

　　3．通过自主合作交流学习，培养集体协作精神。

　　能力（技能）目标 知 识 目 标

　　1．了解诗人的生平以及创作背景。

　　2. 通过李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。

　　3. 诵读本诗，体味词人悲凉的家国兴亡感。背诵全词。

　　素质（情感）目标

　　1．培养学生阅读诗歌的浓厚兴趣。

　　2. 体会词人亡国后的凄凉心境。懂得珍惜美好时光，追求真善美 。

　　教学重点与难点 1．诵读品味诗歌的内蕴

　　2. 诗歌中的白描手法

　　教学方法 朗诵法鈥斺�斊芳�联想法鈥斺�斕找狈ㄢ�斺�斕骄糠�

　　能力训练任务 1．朗诵诗歌，熟读成诵

　　2.学生介绍李煜生平及作品，了解创作背景。

　　3.根据诗歌内容演绎诗意。

　　4. 概括诗歌艺术特色。

　　教学参考资料 1．《中国古代诗歌选》

　　2．《李煜后期词的艺术魅力探微》

　　二、教学设计

　　第一阶段：导入

　　王国维《人间词话》说：鈥溎岵晌解�樢磺形难В�余爱以血书者也。鈥櫤笾髦�词，真所谓以血书者也。鈥潱�今天就来看看这位薄命君王的绝代词鈥斺�敗独颂陨场�

　　第二阶段：学生介绍作者及背景

　　1、请同学谈谈你印象中的李煜鈥︹�Γㄒ�关注其生活的两个阶段）

　　2、请阅读【题解】

　　3、补充介绍

　　李煜（公元937--978），字重光，初名从嘉，也是末位帝王，故又被称作南唐后主或李后主。【别号有：钟隐、钟山隐士、钟峰隐居、钟峰隐者、钟峰白莲居士等。是中主李璟的第六位儿子。】他的父亲李璟，被世称为中主。李煜25岁即位南唐国君。当他即位之时，赵宋已代周建国,南唐形势岌岌可危，他却委曲求全，纵情声色，公元975年，在他39岁时，南唐终于被北宋所灭，李煜被宋军俘虏，他从南唐都城金陵（今江苏南京）被解押到宋都汴京，过了两年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人赐毒酒而死。【宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975 ）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。】

　　李煜生在帝王之家，濡染了世界的种种骄奢糜华，使他在人生得意的青春年华，发出了鈥溠按盒胧窍却涸纾�看花莫待花知老鈥澋母锌�。于是他坐拥佳人，疏于治国。然而鈥溋只ㄐ涣舜汉欤�太匆匆鈥潱�宋朝的铁骑终踏破了他的美梦。归为臣虏，朝夕以泪洗面。曾经俊雅飘逸，风流倜傥的南唐后主，进入了人生最暗淡的时光。从一代帝王沦为臣虏。

　　李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律；著有文集三十 卷，杂说百篇。在各项成就中，以词的成就最高。李煜的词现存约32首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；【前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。】第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。【后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。】当中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》即《相见欢》皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对鈥湽使�鈥潯⑩�溚�事鈥澋奈尴蘖袅怠＠铎显谥泄�词史上占有重要的地位，对后世影响亦大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，尤是将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词及书、画创作均丰。其词主要收集在《南唐二主词》中。