设计理念

　　围绕“质疑、解难；讨论、交流；读书、感悟”开展教学；通过激情导入、图片展示让学生“乐中求知”；相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。

　　素质教育目标

　　知识教学点

　　1. 认识本课6个生字。

　　2. 理解课文内容。

　　能力训练点

　　1. 有感情的朗读课文。

　　2. 培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。

　　德育渗透点

　　学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。

　　美育渗透点

　　通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

　　学法指导

　　教师教法：启发谈话，相机点拨，充满激情的描述、诵读。

　　学生学法：自渎感悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。

　　重点、难点及解决办法

　　重点、难点：

　　理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎样做的？从而认识他崇高的品质。

　　解决办法：

　　抓住相关的段落反复有感情的朗读、感悟，小组合作、讨论、探究学习，交流中加上教师巧妙的引导、点拨。

　　课时安排

　　一课时

　　教具准备

　　课文范读录音带、录音机、“诺曼底”号挂图、哈尔威船长挂图。

　　教学过程

　　一、激趣导入（5分钟）

　　（同学们：在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗？那就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧！请同学们睁大眼睛看看，教室里和往常有什么不同？）

　　1、出示帆船图

　　提问：看到这幅图，你想到了什么？

　　2、揭题，板书课题

　　（人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、挫折我们应该怎么办呢？今天，我们就来学学《“诺曼底”号遇难记》，课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。

　　3、引导学生认识阅读课文符号﹡

　　（﹡同学们认识吗？它的出现意味着什么？）

　　（今天，我们进行比赛学习，老师先宣布比赛规则：把全班分成“鹏程”组、“万里”组，哪一组同学表现好，就获取一颗星，最后，哪一组荣获的五角星最多，哪组就获胜，领取我们最后的大奖——五星红旗。同学们，那就让我们一起携手起飞，鹏程万里吧！）

　　二、整体感知（5分钟）

　　1、听范读录音，进入意境，感知故事内容。

　　相机学习生字，理解词语。惊恐万状汹涌湍急不可开交井然有序

　　惊慌失措镇定自如你推我搡

　　2、用自己喜欢的方式读课文，继续感悟。

　　3、初步印象交流。

　　你懂了什么？还有什么不懂得？谁留给你的印象最深？

　　三、深入探究（15分钟）

　　1、分小组讨论合作学习。

　　用小黑板出示讨论题目：

　　（1）船长为什么用枪威胁逃生的人？

　　引导学生分三步进行：

　　A. 船长开始是怎样指挥救援工作的？