一、教学目标：

　　知识目标：

　　能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

　　能力目标：

　　1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。

　　2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，学编一个蜗牛学艺的故事。

　　情感目标：

　　懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

　　二、教学重点和难点：

　　1、读准生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9个生字。

　　2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。

　　3、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

　　三、教学准备：多媒体、生字卡片

　　四、教学过程：

　　一、猜谜引入，揭示课题。

　　1.师：今天，老师给大家猜一个谜语。

　　说它是条牛，不能下田走，

　　讲它力气小，背着屋子走（出示谜语，蜗牛图片）

　　2.师：蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。

　　出示课题：25 蜗牛学艺（齐读课题）

　　理解“学艺”的意思

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢？请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边思考填空题：

　　听说蜗牛要学艺，（ ）、（ ）、（ ）主动来教蜗牛本领。

　　2、交流问题，完成填空：

　　三、朗读课文，理解感悟。

　　1、师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？

　　2、用直线划出其他小动物的话。交流，出示句子；

　　1）兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？

　　a、指名读，读正确。

　　b、你能把这些句子读好吗？生自读。

　　c、学生字：教、

　　2）蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？

　　鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。

　　a、把句子读正确

　　b、学习生字：招、跟，学习部首：足字旁（书空）读读带有足字旁的字。

　　c、指导朗读

　　3、听了小动物的话，蜗牛同意跟他们学艺吗？它是怎么跟小动物们说的？（1）出示句子：

　　蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。

　　蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。

　　蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见！”说罢又向前爬去……

　　学生字：原 （“愿”比较）似、鼓、爬（做动作理解）

　　理（扩词）

　　（2）练习朗读这3句话

　　4、分角色表演。

　　四、拓展延伸，说话练习。

　　1、还会有谁想教蜗牛本领呢？同桌演一演

　　多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫（学生自由说、指名说）

　　2、蜗牛要找怎样的师傅呢？理解“全才”找到了吗？齐读最后一节

　　3、你想对小蜗牛说什么？

　　五、复习巩固，指导书写：

　　1、生字、词语速读。

　　2、写字练习。指导：跟

　　六、师小结：所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样，我们每天学一点儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识就会越来越多，本领也会越来越强。