学校： 闵行区昆阳路小学

　　班级： 二（1）

　　学科： 语文

　　课题：《爱写诗的小螃蟹》

　　教时：一

　　日期：4.6

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。

　　方法与过程：

　　根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

　　情感态度与价值观：

　　初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

　　二、教学重点、难点：

　　能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

　　三、内容分析：

　　课文是一篇童话，写的是：一只螃蟹爱写诗，他把诗写在沙滩上，还请风儿、海龟、海浪来鉴定。可是，知音难觅，他的诗激不起他们的兴趣：风儿吹没了他的诗；海龟抹平了他的诗；海浪冲掉了他的诗。没想到，白头翁记住了他的诗，还传唱给很多朋友。这篇童话告诉我们：要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。

　　四、学生实际：

　　二年级的学生已经基本学会了自主学习识字，本课教学中，采用随文识字的方法让学生在语言环境中识字。本课中有8个生字。“吟”是前鼻音又是整体认读音节，“翁”是后鼻音，“擦”是平舌音。在学生初步感知课文内容之后，抓住小螃蟹的两次哭来找出为何小螃蟹会如此伤心，让学生有感情地读句子。最后，练习用“（ ）的泪”说说小螃蟹此时的心情，让学生体会到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

　　教学过程

　　时间

　　2

　　2

　　教学环节

　　猜谜导入，揭示课题。

　　教师活动

　　1.猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。

　　师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

　　八只脚，台面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐。

　　2.交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）

　　2）这两个字有什么相同的地方？观察在田字格中的位置。

　　（板书：螃蟹）

　　3.揭示课题

　　学生活动

　　1、学生交流

　　2.指名拼读

　　3.学生回答

　　设计意图

　　以猜谜语的方式激发学生兴趣，为学习铺垫。

　　2

　　3

　　2

　　整体感知，初步了解课文内容

　　出示：

　　海边，有一只小螃蟹。

　　这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

　　（学习“吟”）

　　板书完整课题

　　1.小组里交流预习读文的情况。读准字音，读通句子并且自学生字。完成填空：

　　小螃蟹在沙滩上写诗，他请（ ）、（ ）、（ ）来欣赏，可是他们都不喜欢小螃蟹写的诗。没想到（ ）记住了它的诗，还传唱给很多朋友。

　　2.交流并板书：

　　（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）

　　根据交流，再板书：风 海龟 海浪 白头翁

　　1） 学习“翁”：读准字音

　　2）媒体出示：白头翁

　　4.齐读课题

　　1.学生小组读课文

　　2.学生交流

　　3.学习生字，读词语。

　　指导朗读，注意学生的语调、语气，培养学生对话朗读能力。

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　　4

　　2

　　2

　　1

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　　3

　　4

　　深入学习课文，理解内容

　　1.面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。

　　2.轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。

　　媒体出示三句话

　　3.师：师生合作读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来

　　指名逐句交流，并说说理由。

　　1）板书：吹跑 擦掉 冲走

　　2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

　　4.练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？

　　5. 出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心

　　学生试着根据这句话提出问题。

　　6. 轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

　　1）、出示句子，指导朗读

　　原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

　　2)、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　　3）练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？

　　1.学生找句子并朗读。

　　2.学生再读课文，边读边划。

　　3.同桌圈划词语。

　　4.学习生字：像 擦

　　5.指名学生交流。

　　6.指导读出语气，指名读句子。

　　7.配合读有关句子。

　　8.学生边读边圈划。

　　9.指名读句子。

　　10.同桌互相交流，再全班交流。

　　在这一环节中，注重培养学生思考问题的能力。通过做一些想象说话的方式，让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。

　　2

　　2

　　总结全文，拓展欣赏诗歌。

　　5、教师小结，风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已。看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

　　6、复习词语。

　　1、总结。我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。

　　2、拓展欣赏小螃蟹的诗。

　　11.小老师带领读词语。

　　板书：

　　25、爱写诗的小螃蟹

　　风 吹跑

　　海龟 不愿意、不喜欢 擦掉 流下伤心的泪

　　海浪 冲走

　　白头翁 喜欢 读 记 告诉 激动、幸福的泪

　　备注：