高一小学 马骥

　　教学目标

　　1、 能自主识字，读准字音鈥滀拧⒕！⑶溻�潱�指导字形鈥溳�、廉鈥潱�并能在具体语言环境中理解鈥湼壕Ｇ胱铩⒛苣汀⒐ノ薏豢耍�战无不胜鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、 能有感情的朗读人物的语言，并通过品读人物语言，感受人物个性及品质特点。

　　3、能在老师的引导下，了解文章材料安排上的特点。

　　4、能感受蔺相如顾全大局，廉颇能以国家利益为重，知错就改的精神，懂得只有不计个人得失，齐心协力才能很好维护国家的利益。

　　教学过程

　　一、导入课题，理解课题中鈥満外�澋囊馑肌�

　　1、反馈预习，理解课题中鈥溄�鈥濃�溝噔�澋囊馑肌�

　　1）了解课题中鈥溄�鈥澲傅氖橇�颇，鈥溝噔�澲傅牡氖禽�相如。

　　2）指导书写两人名字。

　　2、出示课题，理解鈥満外�澋囊馑肌�

　　这里的和并不是连接两个人物的，而是表示和好的意思。

　　3、加上人物的名字和身份用一句话说说课题的意思。

　　赵国的宰相蔺相如和将军廉颇和好了。

　　二、反馈预习，了解将相不和的原因。并将文章分两部分。

　　1、反馈预习，找出将相不和原因的句子

　　1）出示第9小节，了解在古代文官中上卿的职位最高，相当于后来的宰相。指导鈥溓溻�澋氖樾础�

　　2）出示第1小节，了解上大夫是大夫中最高一级。鈥湸蠓蜮�澱�音

　　2、引读两句，理解将相不和的原因

　　3、指导分段

　　l 描写将相不和的原因（1鈥�9小节）

　　l 描写将相从不和到和的经过。（10鈥�15小节）

　　三、学习第二部分，了解文章在材料的详略安排上的特点，并通过人物语言感受人物性格品质

　　（一）了解文章在材料安排上的特点。

　　1、课文哪一小节描写将相和好？（第15小节 板书），哪些小节是描写将相不和？（10鈥�14小节 板书）。

　　2、针对材料的详略安排进行质疑

　　预设：课题是将相和，一般来说我们会将和好的经过重点写，而文章只用了一小节，不和的部分却写了很多。这是为什么呢？

　　（二）学习10鈥�14小节，通过人物的语言感受人物的性格及品质特点。

　　过渡：自读课文10鈥�14小节，思考作者在写鈥湶缓外�澱庖徊糠质敝饕�抓住人物的什么进行描写的。（语言）

　　1、品读廉颇的语言，了解廉颇的性格品质。

　　1）自读廉颇的语言，了解廉颇语言所包含的三层意思

　　l 自读，说说从廉颇的话中了解到了哪些内容？

　　l 集体反馈

　　交流关注：

　　l 了解第一层意思鈥斺�斄�颇战功赫赫

　　通过理解关键词语鈥湽ノ薏豢耍�战无不胜鈥潱�了解廉颇是一位战功赫赫的将军。

　　l 了解第二层意思鈥斺�斄�颇认为蔺相如没有能耐。

　　理解能耐，换个近义词没有能耐就是没有鈥斺�敱臼�

　　了解廉颇对蔺相如的态度鈥斺�斍撇黄�

　　指导朗读。