教学目标

　　1、会认14个生字，会写9个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点

　　难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、认识鈥溗疋�潱�能给大家介绍一下吗？

　　2、那么，知道什么是鈥溗裱慷�鈥澛穑�

　　3、老师把鈥溗裱慷�鈥澖樯芨�大家。（板书课题）

　　二、初读课文

　　1、小组合作：学习课文，读准课文。

　　2、指名读课文，正音。

　　3、班级交流识字办法。

　　4、出示词语：指名读鈥斺�斂�火车读鈥斺�敵槎�

　　谁能用这些词语说说句子？

　　5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？

　　6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。

　　7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？

　　8、小组比比谁读得好！

　　三、学习生字：冈、轰、喊

　　四、作业：找出描写春光美好的句子。

　　第二课时

　　一、学习课文

　　1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？

　　2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？

　　3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？

　　4、学习第一段，指名读。

　　谁喜欢这段话中的句子？

　　你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？

　　你能美美地把它读一读吗?谁还想读读？

　　师生分角色朗读。（体会鈥湹蜕�鈥潱�

　　5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示鈥溔唷⑸焘�潱�朗读表现撒娇。你能用鈥溔鼋库�澦蹈鼍渥勇穑渴裁词氢�溒岷阝�潱磕愦诱饫镏�道了什么？小组表演

　　6、学习三、四段

　　同桌互读，边表演。指名表演。

　　小采访；你是谁，你想怎样表演？

　　评评谁表演得好，为什么？

　　7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是鈥溸脒垛�潱�

　　8、朗读第八段

　　笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎么知道的？

　　那这些句子你该怎么读？

　　如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？

　　笋芽儿这么高兴，我们一起来当当高兴的它。（朗读本段）

　　9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是鈥溩院棱�潱磕隳苡米院浪蹈鼍渥勇穑�

　　二、小结

　　1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）

　　2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？

　　3、分角色朗读课文。

　　4、找出课文中描写美好春光的句子。

　　反思：

　　本文是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有笋芽儿娃娃、春雨姑娘、雷公公、竹妈妈，非常童趣。课文形象生动，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。文中描写春天的句子很美，可让学生背诵、积累。