教学过程

　　设计意图

　　一、谈话激趣，引入课题。

　　师：同学们，你到大山里玩过吗？把你看到大山的样子说一说分享给我们吧。

　　生各抒己见。

　　师：有一位小朋友，他就生活在大山里，他把自己的家写了下来。今天就让我们走进作者的家鈥斺�敶笊剑�一起学习《我爱大山我爱家》这篇课文。

　　师板书课题，生齐读。

　　二、初读课文 认识生字

　　1．学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

　　2．小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

　　3．生字口头组词，扩句。

　　三、指导写字

　　出示田字格中生字鈥溛意�濃�湺♀�潱�学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：鈥溛意�澴值诙�笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种鈥溛榷ㄕ玖⑩�澲�势。

　　出示甲骨文和金文的鈥溂意�澴郑�让学生猜一猜是什么字。告诉学生鈥溂意�澋谋疽澹ㄔ谠�始社会，鈥溂意�澥紫仁巧�产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示鈥溂意�潱�让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好鈥溂意�潱�关键是让这些鈥溂彝コ稍扁�濃�満湍老啻︹�潯６�且，鈥溂意�澋纳舷铝讲糠忠�紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

　　四、感悟课文

　　1．读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?

　　出示画面，学生边看图边读3鈥�6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

　　2．看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

　　3．带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感

　　五、联系生活谈感受

　　师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡

　　六、拓展延伸

　　让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡鈥︹�ρ≡衿湟弧�

　　有生活走进文本，自然而亲切

　　培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。

　　感受祖国汉字的美，激发学生热爱祖国文字的情感。

　　激发学生的想象力，在读中悟，在悟中读。

　　联系实际，让语文走进生活。