教学设计

　　设计意图

　　[教学目标]

　　正确、流利地朗读课文。

　　理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。

　　正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

　　[设计思想]

　　这篇童话故事生动有趣，很容易吸引学生们去读，但是由于篇幅稍长，给学生们正确理解造成了一定的困难，故本课设计以以读促悟为准则，给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生达到正确、流利地认读课文，体会文中思想感情的目的。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1．请学生观察：

　　教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）

　　教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）

　　教师板书：鈥溊题�潱�让学生说说什么意思？

　　2．揭示学习内容：在捞后面加上两个字：鈥溤铝菱�潱�全班齐读。月亮怎么能捞呢？现在

　　请同学们带着问题走进课文。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。

　　2．同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书

　　查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3．教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读）

　　捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸鈥︹��

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　1）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

　　猴子 咱们 附近 倒挂 井里 捞月亮鈥︹��

　　2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　井：独体字，第二笔横自左下格靠近横中线处起笔，稍长。

　　玩、跟、抬，都是左右结构的字，左窄右宽。王字旁、足字旁、提手旁的最后一笔都是提。

　　进、近，都是半包围结构的字，先写中间的部分，在写走之儿。注意走之儿的写法。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　3）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2．同桌之间进行互查。

　　3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4．教师检查学生读书情况：

　　1）指名读书，大家进行评价。

　　2）想一想：课文讲了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！）

　　第二课时

　　一、复习巩固知识：

　　1．以小组为单位，开火车读词语。

　　2．指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。）

　　二、学习：

　　1．学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。

　　投影打出学习提示：

　　1）自己默读课文，在书中标出自然段。

　　2）想一想每个自然段的意思。

　　3）与同桌同学交流自己的看法。

　　2．指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

　　师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？

　　他们是怎样捞月亮的？

　　他们捞到月亮了吗？

　　3．重点学习一至四自然段：

　　1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。

　　2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。）

　　教师参与以下几个地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了鈥澨寤嵝『镒游�什么这样叫？

　　2）谁跟着叫起来了？后来呢？

　　3）进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。

　　4）指导学生朗读：

　　a．与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

　　b．听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

　　c．师生间分角色读书，大家进行评议。

　　4．五至七自然段：

　　1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

　　2）在小组内交流，组长负责分工。

　　a．先交流各自的问题。

　　b．小组内解决问题。体现学生间的互动学习

　　c．提出共性的问题，参加全班交流。

　　（让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。）

　　三、开展交流活动：

　　1．通过读这个故事，你知道了什么？

　　2．启发想像：

　　1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？

　　（这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。）

　　四、总结：

　　井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想办法，依次倒挂起来，想把月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

　　通过对捞字的理解，掌握字义，提出质疑，自然导入。

　　从个体活动到小组活动，让学生体验不同的学习过程 。

　　展示自己，获得成功体验，激发学习兴趣，同时使学生学会识字方法。

　　巩固识字，激发识字兴趣 。

　　扫清字词障碍，巩固识字，为理解课文打好基础。

　　结合插图形象而直观地初步感知课文主要内容，激发兴趣。

　　对文章内容进行大致了解，初步接触概括文章主要内容。

　　通过复习性导入，回顾上节课所学内容，加深印象。

　　通过对重点词语的理解，加强对文章寓意的理解。

　　让学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。

　　通过想象达到对文章中心的理解，由鈥溓郴�鈥澲菱�溕羁题�澋哪康摹�