教学设计

　　设计意图

　　[教学目标]

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。

　　3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

　　[设计思想]

　　营造开放的语文教学课堂氛围，激发学生主动学习的兴趣。让孩子们在一定的情境中认读生字，朗读课文，了解故事，感知人格的特点。培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。

　　[教学过程]

　　一、导入。

　　小朋友们,你们看,这位白胡子老爷爷是谁？（出示萧伯纳的照片）萧伯纳去苏联度假，在路上遇到一个小女孩,今天我们就来学习他和这个小姑娘的故事。(板书课题)

　　学生(响亮大声地)读课题。

　　二、初读课文，读中识字。

　　1．引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　　2．交流学习情况。

　　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演鈥溞±鲜︹�潱�他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　　三、感悟理解课文。

　　认真读课文找找介绍萧伯纳与小女孩子的句子。

　　1．用书上的句子来介绍萧伯纳。理解鈥溣忻�鈥潯＠鲜ο嗷�介绍萧伯纳的成就,他写了5 篇剧本,5部小说,还获得了诺贝尔奖金。

　　2．课文是怎么介绍小女孩的?喜欢读她吗？现在让我们一起走入课文，哪位聪明可爱的孩子来读读课文？（多读）

　　看到这么可爱的小姑娘，萧伯纳非常喜欢她，就在公园里和他玩了起来，他们都玩什么了呢？体会着当时他们的心情有感情的读一读。（指导朗读）

　　从课文中找找萧伯纳和小女孩之间的对话。同桌试着读一读，想着当时的情景表演一下。

　　看了表演你有什么话要说？

　　四、学习生字。

　　依据课件，1、注意写字的顺序2、同音字和形近字比较记忆。

　　五、深化拓展。

　　生字我们学会了，让我们再一起读读这句话。（课件示）鈥溡桓鋈宋蘼廴〉枚啻蟮某删停�都不能骄傲，要永远谦虚。鈥澭�生互读，齐读该句。

　　小朋友，这个故事学到这儿，一定给大家留下深刻的印象。能不能说说课文给我们启迪。

　　六、作业

　　从网上或是书本上去了解萧伯纳。

　　通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。

　　让学生从内心感到萧伯纳举世闻名，了不起。

　　启发引导学生，体会着读、表演体现人物特点。

　　体会萧伯纳认为自己很了不起和小姑娘不迷信名人能以平等的态度对待名人的可贵品质。

　　深化人物受到启示。