一、教学背景

　　1、教材说明

　　《美丽的公鸡》选自语文培智教材第十二册，这是一篇看图学文课，主要讲的是一只公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡懂得鈥溍啦幻啦荒芄饪赐獗恚�还要看能不能帮助人们做事鈥澋牡览怼４哟耍�它天天早起为人们打鸣。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。

　　2、学情分析

　　就目前八（2）班的学生情况来看，A组同学具备一定的自学能力，能进行造句及说话练习，会使用本课中鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澓外�湴镏�鈥澖�行说话训练，并能分角色有感情地朗读课文。而 BC组学生语言表达含糊、语序颠倒，需要老师的进行针对性教育，在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导与分析，说话训练时只能重复A组同学说的话。

　　3、教学目标

　　针对八（2）班的学生学习情况，在《美丽的公鸡》第二课时中，我主要制定了以下三个目标：（1）会读、会写生字鈥満︹�潱�并会用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澕扳�湴镏�鈥澖�行说话。（2）分角色有感情地朗读，能读出对话中不同的语气。（3）在小组合作探究中体会公鸡从外表美到内心美的转化过程，从而明白鈥溍啦幻啦荒芄饪赐獗恚�还要看能不能为人们做事鈥澋牡览怼�

　　4、教学重难点

　　（1）教学重点：会读、会写生字鈥満︹�潱�知道公鸡比美前后的心情变化，并能分角色朗读课文。（2）教学难点：体会老马的话，知道鈥溍啦幻啦还饪赐獗恚�还要看能不能帮助人们做事鈥澋牡览怼�

　　二、教学策略

　　在第二课时中， 我主要教学课文的三、四、五自然段，根据这篇课文的二三四段结构相似的构段特点，我采用了小组合作学习的方式，放手让学生自学，初步培养学生的自学能力。小组自学后，再对课文中重点进行理解分析，体会各小动物间的不同语气，通过多种形式的朗读进而突破重难点，达到教学目标。其间，也注意导语和过渡语的设计，引导学生更好参与教学，明白教师意图。

　　三、教学片段

　　【片段一】：导语设计

　　师：同学们，上节课我们一起学习了课文鈥︹�Γ俊綪PT：出示课题】

　　生： 14、美丽的公鸡【齐读课题】

　　师：通过上节课的学习，你觉得这是一只怎样的公鸡？【PPT：出示公鸡的图片】

　　生：这只公鸡很美丽，但是他整天得意洋洋、看上去很骄傲。

　　片段一：这是本节课的复习导入部分，主要采取了提问的方式让学生对课文内容进行回顾。

　　【片段二】：过渡语设计

　　提问：这只公鸡先去找谁比美了？你能完成这个练习吗？

　　【PPT：出示练习】公鸡来到了 ，找 比美，结果 。