能说会写

　　长大了，我想做……

　　教材简析

　　本次写话题目属半命题写话。教材由两部分内容构成：其一是文字提示，提示了写话的内容和要求；其二是插图，分别提示了医生、工人、解放军、教师、科学家和音乐家的形象，为开拓学生写话的思路作了很好的铺垫。

　　设计理念

　　《语文课程标准》中提出的第一学段写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感受……”本设计以创设情境为先导，以贴画说画为起点，以合作交流为形式，以自由表达为平台，充分发挥学生的主体作用，广开言路，使学生有话敢说、有话能说、有话乐说、有话会说，解放嘴巴，在充分练说的基础上，动笔写话，在快乐的书面表达中感受写话的乐趣。

　　教学目标

　　1.通过说写活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。

　　2.培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。

　　3.学习评价、修改自己和别人的写话。

　　教学重、难点

　　能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

　　教学准备

　　学生画、课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、贴画导入，确定话题

　　1.激情导入：小朋友们，每个人都有理想，有的希望自己长大了能成为科学家，有的想当作家、教师、医生、军人、演员等等。那么你长大了想做什么呢?课前老师布置大家以“长大了，我想做……”为内容，把你的理想画成一幅画，大家画好了吗?(生举起画)

　　2.板前贴画：那好，就把你们五彩斑斓的理想张贴到黑板前吧!(播放舒缓的音乐，学生贴画)

　　3.介绍图画。

　　小朋友的画是多彩的，理想更是美好的，谁愿意到黑板前把你画的内容介绍给大家呀?

　　预设：①长大了，我想做一名医生，我的助手都是机器人。

　　②长大了，我想做一名航海家，我有比泰坦尼克号还大的船。

　　③长大了，我想做一名科学家，我要解开更多的世界未解之谜。

　　④长大了，我想做一个富翁，我要帮助贫困山区的孩子们过上幸福的生活。

　　⑤长大了，我想做一名厨师，做许多好吃的菜，让人们来品尝。

　　……

　　4.引出话题：指导学生看书，明确写话要求。

　　(通过读书，让学生知道，本次写话的内容有两方面，一是写出长大了想做什么，二是写清打算怎么去实现自己的理想。“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的，思维活跃了，想象力就丰富了”。通过画画、贴画、展画、说画等教学活动，巧妙地调动了学生的愉悦情感，使其产生了强烈的交流热情和说话的欲望。)

　　二、合作交流，畅谈理想

　　1.教师点拨：老师看出来了，小朋友们的理想都很远大。其实，理想光说说是不行的，千里之行，始于足下，有了理想，还要不断努力，不断奋斗，才能把美好的理想变成现实。那么你打算怎么去做才能实现自己的理想呢?

　　2.自由练说。按照“长大后要做什么、打算怎么去做”这样的顺序，把自己的想法说一说。

　　3.同桌互说。注意要把话说清楚、说明白。

　　4.指名汇报。

　　引导学生从如下几方面叙述——努力学习获取更多的知识；通过锻炼得到强壮的身体；通过经历磨练自己坚定的意志；大胆实践树立自信心；多看书，多留心生活，培养广泛的兴趣……

　　5.师生点评。

　　(通过练说、互说、指名说等不同形式的表述，突出了“打算怎么去做”这一重点，点拨学生吐真意，发真情，放飞自己的想象，展示多彩的心灵。为写出有个性的写话做准备。)

　　三、明确要求，自由写话

　　1.指导写话。

　　引导学生怎么说就怎么写，要把话写通顺，把意思表达明白。对于不同层次的学生可以提出不同的要求，表达较弱的学生，要求能写出三、五句话表达一个完整的意思即可，程度较好的学生可多写。

　　2.课件出示写话要求：

　　(1)按照自己确定的内容把题目补充完整。

　　(2)写清楚长大想做什么和现在打算怎么。

　　(3)把语句写通顺，把意思表达明白。

　　3.学生自由写作。

　　(课程标准提出，低年级写话必须强调先说后写，在“说”的基础上，“我口说我心，我手写我口”，鼓励学生把心中的所想、口中的所说用文字写下来，让他们有话可写，有话敢写，有话能写，进而达到越写越好的目的。)

　　四、展示写话，互评互改

　　1.自我修改。写好后自己认真读两遍，把话写通顺，把内容写具体。

　　2.同桌互评。写得好的地方画上波浪线，不足的地方画上问号，和同桌商量修改。

　　3.精彩语段回放：指名同学画出的精彩语段，师生品评。

　　4.精彩写话回放：指名读典型写话，师生品评。

　　5.借鉴同学的精彩之处，根据老师的点评意见，再次修改自己的写话。

　　6.总结。

　　(通过学生自评、互评，相互学习，取长补短，不断提高学生的写话水平。)