20窗外听课的孩子

　　教材简析

　　课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事。赞扬他刻苦好学的精神。文章语言朴实简练，自然流畅。文中的王洙当时的年龄与学生相仿，容易引起共鸣，从中受到教育。

　　设计理念

　　《窗外听课的孩子》和其后“快乐读书屋十”中的三首古诗都是围绕勤奋学习这一单元主题安排的。如果在教学中能把这两部分内容融为一体、交织进行，使学生通过对古诗的诵读、感悟，加深对《窗外听课的孩子》内容的认识和理解；反过来在细读、品读《窗外听课的孩子》的过程中提升对三首古诗的理解和感悟是符合《语文课程标准》精神的。让两种不同文体、不同表现形式的文字内容，在教学中交叉进行、相互渗透、有机整合，从而提高学习效率，一定会事半功倍。

　　教学目标

　　1.理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的美好品质，珍惜今天的学习机会。

　　2.大致领会三首古诗所表达的情感和含义，使学生感受到时间的珍贵，从而珍惜现在的大好读书时光。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并背诵三首古诗。

　　4.认识“龄、津、庭”等6个生字和多音字“重”，会写“堂、传、遍”等10个生字。

　　教学准备

　　预习课文和“快乐读书屋中的三首古诗。

　　教学时间

　　2课时(第2课时略)。

　　教学过程

　　一、读背三首古诗，初知大意

　　1.检查预习，在读读背背中正音，指导朗读，初步领会诗文大意。

　　(课前老师已布置大家预习“快乐读书屋十”中的三首古诗。)

　　(1)指名背诵《惜时》，注意正音“为（ｗéｉ）学”。提出问题，读了这首诗你知道了什么?(学习要赶早，教师板书“早”。感情朗读指导视学生读背的具体情况而进行。)

　　(2)请男同学一起来背《长歌行》，不熟练的可以借助大屏幕的帮助。对这首诗应该怎样来理解?

　　(3)全班齐背《劝学》。读了这首诗同学们知道了些什么?(读书不但要早，还要勤，教师板书“勤”。)

　　2.自主合作学习。

　　把你最喜欢的一首古诗背给同桌听，看谁背得好。

　　二、导入课文，整体感知

　　1.现在正是读书的大好时光，同学们无论在家里还是在学校，读书的环境条件都这么好，感到幸福吗?老师已经布置了大家预习《窗外听课的孩子》，这篇课文向我们讲述了一个不一样的故事，你们能读准确、读流利吗?赶快再读一读吧。(学生自由练习读课文，教师板书课题。)

　　2.指名读，其他学生认真听,注意正音。

　　3.同桌互读。

　　4.找6名同学分自然段来读课文，其他同学听后评价读得是否准确、流利。

　　5.说一说课文写了一件什么事。

　　三、品读课文，理解感悟