经纬小学的语文教师 郑莉

　　一、说教材：

　　1、教材分析

　　《不动笔墨不读书》是教科版二年级下册第七单元的第一篇课文，本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主题课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》，“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。本课是通过毛泽东读《伦理学原理》及其他书籍善于动笔墨的故事，表现了毛泽东读书认真刻苦，勤于思考的品质。教育学生读书时要随时将读书的感悟记录下来，向毛泽东学习，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。全文共有5个自然段，可分为两部分：第一部分（第1——4自然段），写毛泽东读10万字的《伦理学原理》，写了12000字的批注。第二部分（第5自然段），写毛泽东“不动笔墨不读书”的习惯给后人留下了许多宝贵的资料。第一部分是具体的叙述，是第二部分的基础；第二部分是概括的叙述，是第一部分的升华。

　　2、教学目标：

　　（1）学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）认识12个生字，会写13个生字。

　　3、教学重难点：

　　（1）体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。

　　（2）学习读书时应该怎样“动笔墨”。

　　（3）学会写13个字。

　　4、教学准备：

　　（1）教学课件、生字卡。

　　（2）收集有关名人读书的小故事和关于读书方法的格言、警句等。

　　5、教学课时：2课时

　　二、说教法：

　　1.以疑促读，以读促思。语文课程标准指出，阅读教学要培养学生质疑问难的能力，教学本课时，我设计了能促进学生认真读书的问题，并鼓励学生质疑问难，让学生带着疑问充分地读书思考，加深对课文的理解。“小疑则小进，大疑则大进。”学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习的主动性，师生再加以整理，使问题有研究的价值。

　　2.以读为本，读中领悟。语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。课标指出：“教学中应根据年段的训练目标让学生充分朗读和吸收内化”。教学本课时我采用了多种形式、各种层次的读书方式，让学生在琅琅的读书声中感悟、体会。

　　3.解词促读，读后运用。根据二年级的教学要求，要抓住词语的作用和表达效果来帮助学生理解课文内容，体会思想感情。这样教学，学生不但活学了词语，在语言环境中理解了词义，而且通过反复朗读和口头的运用，促进了认识和思维的发展。例如：在教学“爱不释手”这个词的时候，让学生通过表演体会词的含义，从而加深对课文内容的理解。词语理解得深刻促进了有感情地朗读。词语教学抓扎实了，内容理解就加深了，智慧的启迪、情感的熏陶也便蕴含其中了。