与传统的教学手段相比，多媒体计算机辅助教学有着明显的优势。它不受时空的限制，融图、文、声、像于一体，形象逼真地表现五彩缤纷的事物，为语文教学增添了无穷的魅力。在学习《火烧云》这一课时，我充分利用多媒体教学辅助教学，效果较好。

　　教学片段一：

　　师：同学们，读读第一自然段，说说火烧云上来后，周围的景色有哪些变化？

　　生：为什么火烧云照在不同景物上，颜色会发生不同的变化？

　　师：让我们来欣赏图片，看看火烧云上来之后地面上的情景（播放课件），你看出了什么？

　　生：我通过看图，觉得地面景色很美，人们心情也非常高兴。

　　师：那就来用喜悦的心情读读这一段吧！

　　师：火烧云颜色发生了许多变化，读读表示颜色的词语，让我们来欣赏这些颜色吧！（播放画面）

　　生：老师我可以用鈥溠だ枚嗖殊�澙葱稳莼鹕赵频难丈�。

　　生：我可以用鈥溕�彩斑斓鈥澙葱稳荨�

　　分析： 多媒体教学大大优化了教学环境，使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳、声情并茂。学生兴趣得到了极大的提高，感受也会越来越深刻。

　　教学片段二：

　　师：作者不仅写了火烧云的颜色变化多而快，还写了形状变化的特点。让我们先来欣赏一下动画的变化图片吧！（教师播放flash动画，再现火烧云形状变化过程）

　　师：同学们，看了以后你们有什么感受？

　　生：我觉得火烧云形状变化真多！

　　生：火烧云变化速度还非常快！

　　生：真是鈥溞翁�万千鈥澭剑�

　　生：还可以说鈥溓ё税偬�鈥濃�湵浠�多端鈥潯�

　　师：那同学们看看作者是怎样描写火烧云变化快的？

　　生：鈥満鋈烩�濃�溄幼赔�濃�湽�了两三秒钟鈥濃�溡蛔�眼鈥澱庑┒妓得骰鹕赵菩巫幢浠�多、快。

　　师;(再现火烧云图画)，大家仿照作者的写法，仔细观察，写写火烧云形状的变化吧？

　　生：刚一眨眼，大狮子不见了。天空中出现了这两条长龙，共同追逐着一个大球，这就是鈥溗�龙戏珠鈥澃桑�

　　生：接着，天空又变成了海底世界，各色的鱼儿快活地游着。

　　生：突然，天空出现了一只大老虎，张着大嘴，像是与狮子在搏斗。

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　　反思：

　　在教学本课时，我充分利用多媒体课件，将文中的语气转化成图画，图文并茂，动静结合，激发学生学习兴趣，使教学内容化无形为有行，化静为动，不但让学生通过观看画面，领会作者所说：鈥溁褂行┘�也没见过，说也说不出来的颜色鈥澋囊饩场；估�用flash动画火烧云由马变成狗，再变成大狮子的变化过程，启发学生思维，进行观察、想象，学习作者的写作方法，仿写一个小片段，真正使语言文字转化为学生的语言，发挥语文教学的特点。

　　当然，在使用多媒体教学中，我们也应该注意在教学活动中，学生是主体，多媒体教学是为收到一定的教学效果而使用的一种手段。在听课时，常有这样的现象发生：为了完成学校规定的上媒体课的任务，一些教师下载了课件不加修改或不能修改时，进行简单的演示，将画面一闪而过，或者是依据课件的内容而设计教学，忽视了学生的实际情况。这样只会剥夺学生自己感受、体味课文的宝贵时间，使多媒体课件成为花架子。