教材分析

　　《白色的金盏花》是教科版四年级下册第七单元的一篇略读课文，文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过20年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。

　　学情分析

　　四年级学生已具有了一定的搜集信息的能力，在课前我布置学生搜集有关金盏花的资料，从而激发学生学习兴趣，使学生在课堂上思维活跃，喜欢阅读课文。对于四年级的学生我着重培养他们的自主学习能力，通过小组合作来达到教学目标，突破教学重难点，将自主、合作、探究的学习方式有效的融合在一起，有目的地培养学生的理解能力、朗读感悟能力、想象能力及运用语言的能力。

　　设计理念

　　在新课程理念的引导下，学生的学习方式要由被动的接受式转变为自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课我由课题的导入质疑、初读课文到小组交流汇报到作业的布置无不体现了这一理念；另外，重朗读、重感悟、重情感、重创新，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

　　教学目标

　　1、认识5个字。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过阅读老奶奶培育金盏花的故事，学生进一步体会鈥湷种�以恒鈥澗�神的可贵之处。

　　教学重难点

　　从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会鈥溎勘曜ㄒ弧⒊种�以恒鈥澋木�神，明白这种精神在现实生活中的意义。

　　教学准备

　　1、课前学生搜集金盏花的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学课时1课时

　　教学流程：

　　一、汇报资料，导入新课。

　　1、这节课让我们来认识一种花（多媒体出示金盏花图片）课前我让大家搜集金盏花的资料，你们找到了吗？（设计意图：通过让学生汇报培养了学生的收集能力和语言表达能力）

　　２、从同学们搜集的资料中我们知道金盏花有金、棕两种颜色，那么，有没有人可能培育出白色的金盏花呢？今天我们就来学习《白色的金盏花》。

　　３、板书课题，齐读课题，读了课题你想知道什么？

　　二、初读感知

　　１、同学们的问题可真多呀！让我们带着这些问题到文中去寻找答案吧！请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子。（设计意图：让学生带着问题有目的的读文，培养学生的阅读能力）

　　２、认一认（课件出示词语：枯萎 沮丧 呵护 兑现）

　　３、同桌互读：把这些词语带到文中，再和你的同桌读一读，比一比，看谁读得正确、流利。注意：同桌在读的时候，你一定要认真听，帮他正音。

　　４、指名读，其他同学认真听评价。（设计意图：培养学生认真倾听的习惯及学会如何评价，在互评中提升自己的朗读能力）