王颖 黑龙江大庆肇州小学

　　教学目标

　　1.阅读课文，理解鈥溛野�我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋鈥澋暮�义。

　　2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

　　3.培养学生自读自悟能力。

　　教学重点

　　1.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜悦之情。

　　2.有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

　　教学难点

　　理解鈥溛野�我的小屋，爱那个装满童年的小屋鈥澋暮�义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境、谈话导入

　　1.创设情境：播放歌曲《童年》

　　2.谈话导入。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，用鈥�----鈥澅瓿鲆锥链砗筒焕斫獾拇视铮�同桌交流。

　　2.再读课文，说说作者在文中主要写了什么？

　　三、细读深究，品味感悟

　　（一）细读深究---体会小屋的简陋。

　　1.读3、4自然段，画出描写小屋的词语，思考：小屋什么样，小屋里有些什么。

　　2.学生汇报。

　　3.瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正的大鈥溠劬︹�澊翱凇⒁黄坦夤獾拇罂弧⒘礁瞿敬舸舻南渥印⒁幻嬗寐�半边花的镜子，小屋的这一切，给你怎样的印象？（简陋）

　　4.正是这样一间简陋的小屋，给了作者终身难忘的快乐童年。默读第5自然段，画出表达作者童年快乐的词语和句子，感受作者的快乐。

　　（二）细读深究----感受作者对小屋感情的不断变化。

　　1.是什么吸引作者走出了小屋？（弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、平展的田野、软绵绵的白云。)仔细阅读第6-8自然段，感悟作者的感觉与感情。

　　2.同桌互读第9、10自然段，讨论：鈥湴。�小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗鈥澣米髡咦罡行巳さ氖鞘裁茨兀�

　　3.指名汇报讨论结果。

　　过渡：小屋，不仅仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与他朝夕相伴12年，给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情呢？到文中亲身感受一下吧。

　　（三）细读深究---体会作者离开小屋时的感受。

　　1.指名读第11--14自然段，体会作者离开小屋时的恋恋不舍。

　　2.小屋鈥溞×蒜�潱�小屋鈥溤读蒜�潱�小屋鈥溊狭蒜�澬闯隽俗髡咴跹�的思想感情？

　　3.指导有感情的朗读第11-14自然段。