人教版语文一下:20、《明明上学》教案
教学目标:
1.学会本课9个生字,掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。认识“道、丛、钻、追”4个字。
2.理解课文内容,学习按顺序观察图画的方法,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.看懂图意,激发学生想像力。运用各种形式朗读课文,训练学生的朗读能力。
4.了解课文内容,懂得人可以有自己的爱好,但一定要遵守纪律。处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
教学重难点:
1.本课的教学重点是学习生字新词,通过几个重点句“明明一听,就知道草丛里有一只好蛐蛐。”“他们刚走进教室,上课铃就响了。”“明明看了看小文,笑了。”的理解,明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
2.学会本课生字新词。
课时安排:3课时
教具准备:
1.与课文内容相符的投影片两幅。
2.写有本课生字新词的幻灯片。
3.录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
同学们,今天我们学习一篇小故事,题目是《明明上学》。板书课题:明明上学。
看了这个题目,你有什么问题?
二、自由读课文。
1.这篇课文主要讲了一件什么事?通过这件事看出明明是一个怎样的学生?(课文讲的是明明听从同学们的提醒,放弃了捉自己喜爱的蛐蛐,按时到校上课的事。看出明明是个遵守纪律的学生。)
2.课文中哪些自然段是讲哪幅图的?
三、检查自读情况。
1.认读生字新词。(打出幻灯片)
2.指读课文。
四、图文对照,理解内容。
第一自然段。
1.自己学文。提示:
课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?第三句:明明知道这是一只好蛐蛐。从“—……就……”可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩蛐蛐也很有经验。他从蛐蛐的叫声就能分辨出是不是好蛐蛐。这是他停下来捉蛐蛐的原因。
2.指导朗读。
早上,明明去上学。他走着走着,忽然听见蛐蛐的叫声。明明一听,就知道草丛里有一只好蛐蛐。“忽然”要读出迅速而出乎意料的语气,后半句要读出肯定而喜悦的语气。“一听,就知道”要读得稍快稍重,用肯定语气。两个“一”是读四声“yì”,“走着走着”“着”读轻音“zhe”。
第二自然段
1.看图。提示:
从图上看出明明在干什么?明明的动作神态怎样?(明明在捉蛐蛐,他很紧张很仔细。)
2.学文。自由读第二自然段。
(1)作者用哪些词语来讲明明捉蛐蛐的动作?(板书:扒、捂、追、找)
(2)这些词语说明明明对这支蛐蛐是什么态度?(非常喜欢。)
(3)理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的?(细心、扒来扒去。)
3.看图。按板书词语复述这一自然内容。
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