教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读！

　　难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察

　　发现的习惯。

　　教学准备： 歌曲磁带、课件。

　　教学方法：观察，朗读感悟。

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：以歌曲引入新课

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。学生跟唱。

　　2、谈话：春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现它。

　　3、谈话：咱们一起去找春天吧！板书课题。学生齐读课题。

　　4、选学生读第1页课文前的一段话。

　　二、认识生字，初读课文

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字

　　最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4、出示生字：、遮、掩、躲、探、嫩、符、

　　触、鹊

　　（1）小老师领读，学生跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”

　　字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

　　画图认字（嫩）

　　5、出示词语。（屏幕打出）开火车认读。

　　6、 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，

　　读正确、通顺

　　三、精读课文，读中感悟

　　预设统领全文的问题：春天藏在哪里呢？

　　文中关键的词：害羞，关键4－7 自然段

　　预设师生双边活动：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、

　　一边写。）

　　小草 野花 嫩芽 小溪

　　1、品读，.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

　　2、指名读4－7 自然段，体会排比句特点。

　　3、看读，体会感情。

　　（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读

　　正确、流利有感情。

　　（2）学生读课文，教师看读、指导。

　　4、自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天

　　来了，万物急切来到大自然的心情。

　　5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习

　　“……像……”句式。

　　6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

　　四、阅读欣赏

　　1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

　　2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一

　　边找一边复述课文。

　　3、毛遂自荐背诵课文。

　　4、引读。

　　师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

　　师：她在……，生：在……；

　　师：她在……，生：在……。

　　5、集体齐背。

　　五、朗读课文，扩展活动

　　1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什

　　么，触到了什么，她是什么样子。

　　2、让父母当评委，朗读课文。

　　3、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现

　　了什么。

　　课堂小结：

　　板书设计：

　　1 找春天

　　出门找春天

　　眉毛 小草 草木花鸟新，

　　找春天 春天的样子 眼睛 野花 春天多美好

　　音符 嫩芽

　　琴声 溪水声

　　找到了春天