教学目标：

　　1.学习课文体会栽花种草的价值，认识到别人创造幸福的同时，自己从中也能得到快乐。

　　2.会认本课生字，会写本课生字，积累“我会读”中的词语。

　　3.分角色有感情的朗读课文，懂得小路的玫瑰花为什么没有白栽。

　　教学重点难点：1.引到学生先把课文读通顺，读准确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小路的玫瑰花没有白栽的原因。

　　教学准备：配乐朗读录音带、实物“玫瑰花”、“黄莺”图片、两个小鹿及黄莺、微风的头饰。

　　教学思路：这篇课文通过识字、朗读感悟、表演深化等以学生体验为主的总体设计。首先在识字教学运用记忆规律总结多种识字方法，培养学生识字的兴趣。其次，引导学生对课文的理解，表演通过分角色研究角色、扮演角色、课堂表演使学生懂得为别人创造幸福，自己也将获得幸福的道理，再次引导学生从字的音形义入手，通过书写指导，告诉学生如何使用汉字。

　　教学过程：

　　一.激趣导入

　　1.学习完前面三课都是关于春天的通过学习，大家知道了春天的美好，春光的明媚，春雨的宝贵，春风的温暖，其中第三课《笋芽儿》这篇课文是童话故事，你读了这篇故事，还读了那些童话故事呢？把你认为最好看的故事介绍给大家好吗？

　　2.大家读的童话故事可真丰富！看来童话故事真是很适合同学们读，今天这节课让我们在来一起学习一篇童话故事，故事也发生在春天。这篇课文不仅让我们读，还要分角色表演，大家喜欢吗？

　　板书：小鹿的玫瑰花

　　3.看到课文的题目你有什么问题要问呢？

　　学生1：我看到题目就知道本文的主人公是小鹿。

　　学生2：我想知道小鹿和玫瑰花之间有什么联系，他们会发生什么事情呢？

　　学生3：这篇故事除了小鹿以外还有其他小动物吗？

　　看到题目，你们都有那么多问题，真是肯动脑筋的好孩子，让我们带着这些问题来读故事吧，看谁读得最好，演的最棒。

　　二.初读课文学生字说大意

　　1.学生自由读课文，自学生字。

　　自学要求：

　　1）划出不认识的字，标出自然段。

　　2）依靠拼音或查字典认识生字。

　　3）归纳自己认识的生字。

　　4）全班试读课文，交流，直到读通顺为止。

　　2.小组合作学习，交流识字方法。

　　3.各组汇报本小组的识字方法。教师出示词语卡片，检查读音：

　　玫瑰 花骨朵 黄莺 终于 一瘸一拐 谢谢

　　微风 渐渐地 静静地 惋惜地

　　1）观察玫瑰花实物，认识玫瑰；利用图片认识“黄莺”的莺。

　　2）利用结构特点认识瘸、拐、惋；利用读音纠正如“瑰”字本音读第一声，在玫瑰一词中读轻声；“骨”是多音字，在花骨朵一词中读gu;黄莺的莺读后鼻音ying在学生读时注意读音。