教学目标：

　　1、会认15个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

　　教学重点：识字写字，有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

　　教学难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

　　德育目标：激发学生对北京的热爱之情。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、 激趣导入。

　　（一）、师：同学们，咱们国家的首都在哪里呀？（北京）

　　（二）、师：还记得咱们一年级的时候学过的一篇和北京有关的课文吗？（学生回忆《我多想去看看》）

　　（三）、教师出示《我多想去看看》，全班齐读。

　　（四）、师：我多想去看看。你们想去北京看看吗？（想）老师现在去带大家到北京去转转。（出示白天时北京的图片）

　　（五）、师：北京美吗？（美）同学们刚才看到的都是白天时候的北京，想不想看看夜晚的北京又是什么样子的呀？（想）（教师出示夜晚北京的图片）今天，我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书课题）

　　（六）、师：谁来读读这个课题？（指明学生读课题，评价，读出亮起来的感觉。）

　　二、整体感知。

　　师：请同学们自由朗读课文，借助拼音认读生字，不认识的字多读几遍。（学生自读课文）

　　三、认读生字。

　　（一）、师：你们记住课文当中的生字了吗？（记住了）那老师要来检查一下了。这些生字很简单，我想很多同学课前可能就已经认识了，谁来当小老师带我们大家读读。（带拼音出示较简单的生字：夺、犹、虹、府、扮、宫）（指名学生当小老师带读，全班齐读）

　　（二）、师：看来这些生字是难不倒大家了。老师这里还有一些词语，词语当中的带拼音的生字看看谁认识。（出示带拼音的词语：闪烁、辉煌、轮廓、绚丽、霓虹、繁华）（出示拼音，指名读词语）谁能来说说你是怎么记住这些带拼音的生字的？（指名学生说）同学们用各种各样的方法记住了这些生字，如果老师把拼音去掉，你还认识这些生字吗？（指名学生读后齐读词语）

　　（三）、师：你们真是太棒了，这么难的生字都认识了，快点把掌声送给自己吧！老师这里还有四个字的词语呢，想接受挑战吗？（出示四字词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降）这些词语呀，不光要读得正确，还要读出感情，自己先试一试。（学生自由练读）（指名学生分行读，一个学生读一行）在这些词语当中，你最喜欢哪个词，读出你的感情来。（指名学生读自己最喜欢的词语）能用你喜欢的词语来说一句话吗？（指名学生说）让我们一起来有感情地读读这些词语。（全班有感情地齐读词语）