学习目标：会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。

　　默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?

　　想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

　　猜谜语，揭示课题：

　　1． 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

　　2． 请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）

　　3． 小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

　　朗读课文，读准生字字音，读通课文

　　1． 自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

　　2． 互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。

　　3． 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

　　4． 指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

　　朗读课文，大胆想象

　　1． 朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？

　　2． 你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

　　3． 再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。

　　4． 小组推荐好的想法在全班交流、评价。

　　动脑、动手，学会实践

　　1． 再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？

　　2． 你打算亲自动手做个什么小制作？

　　小结：小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

　　课后教案：我的小发明、小创造，开个小小博览会。

　　教学后记：

　　课中循环。低年级学生的注意力保持时间短，每节课所学的字不多。教师在教完生字后，应加强写字训练。教师在布置学生抄写本节课的生字新词时，同时加插抄写上一篇课文的生字，每个只写一个，数量不宜太多。课中循环主要的指对上一篇课文学完的生字进行再认教学。这是针对遗忘规律而安排的循环再认过程。教师通过 “少写多复现”来达到防止遗忘的教学目的。