人教新课标二下:《三个儿子》教案(7)(2)
【生:很高兴。很自豪。】
师:那现在请你当当这个妈妈,高兴地、自豪地夸夸儿子。
C、多棒的儿子啊!咱们都来夸夸他吧。(生齐读这句话)
(二)第二个妈妈
过渡:第二个妈妈听了不甘示弱了,也来夸夸自己的儿子!谁来当当第二个妈妈!你坐得很端正,请你吧!
A、 建议你呀,不要把自豪放在心底,应当表现出来。再读。听听,声音里都透着骄傲。别慌着坐下。妈妈,妈妈,您在说这话时心里会怎么想的?
B、 多得意的妈妈啊!都眉开眼笑了。
C、 多自豪啊!都要眉飞色舞了。还有哪个妈妈愿意介绍她的儿子?
(指名读)
D、谁还想来夸,啊,你瞧小手如林呀,那我们一起来把妈妈的自豪读出来吧!
师引: 又一个妈妈喜上眉梢地说——
又一个妈妈眉开眼笑地说——
又一个妈妈眉飞色舞地说——
(三)第三个妈妈
过渡:前两个妈妈都夸奖自己的儿子了,第三个妈妈有夸自己的孩子吗?
A、听听老师是怎样读的,想想妈妈为什么要这样说呢。
【预设:感觉很平凡、不起眼,确实没什么可夸的。】
B、是呀,说得真好,我们一起来当当第三位妈妈介绍介绍自己的儿子。
(四)总说,用“一个------一个-------另一个-------”
过渡:其实,不管妈妈有没有夸奖自己的孩子,妈妈都把对儿子深深的爱藏在了心底,让我们用朗读把妈妈的爱表达出来吧!]
1、读
引读:一个妈妈说
又一个妈妈说
这个妈妈说
2、说
现在你们能用上这样的句式再来介绍吗?
(出示“一个------一个-------另一个-------”),
生:一个儿子唱起歌来好听极了,谁也没有他那样的好嗓子,一个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他,另一个儿子没有什么特别的地方。
A、说得真好,还有哪个小朋友也会说?
生说
B、真不错。请小朋友也用上这样的句式说给自己听听吧!
(生练习说话)
C、你们看,介绍三个不同的人或事物,我们就可以用上“一个------一个-------另一个-------”的句式,“个”还可以换成别的量词,比如“只、条、棵”这样就能同类事物的特征说得更清楚,更有条理。你能用这样的句式图上的三个儿子吗?出示三个儿子的图片。
生说。
三、质疑解惑、聚焦“一个儿子”
(一)引导质疑
师:课文的确写了三个儿子,可老爷爷却说——
出示:“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子。”
谁来当当老爷爷说说这句话。
师:聪明的孩子读到这里,一定有问题了。
【预设:明明有三个儿子,他怎么说只看见一个儿子呢? 是老爷爷眼花了吗? 另两个孩子跑哪儿去了呢?】