1．抄写生字词

　　2．熟读课文

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字词。（自由读、开火车读、比赛读。）

　　2．回忆课文的内容：通过上节课的学习，我们知道了文中那个聪明的孩子叫──（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的──（发明家），他的发明有──（电灯、电话、电报、电影机）。

　　过渡：在他七岁那年，爱迪生靠他的聪明才智，救了妈妈。妈妈到底发生什么危急的事了？爱迪生又是怎样救妈妈的？就让我们带着这两个问题走进故事吧！

　　二、朗读、感悟课文

　　学习第二自然段

　　1．过渡：妈妈怎么了？（得了急性阑尾炎。）她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？请自由读读第二自然段，找找妈妈当时病情严重的句子。

　　2．学生交流：（以学生回答的顺序机动理解各个句子）

　　（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

　　什么叫“直打滚”，（不停地打滚）为什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，妈妈在直打滚的同时，还会有哪些表现呢？（脸色、满头大汗、哭、不停地叫）她会叫些什么？你看，妈妈是多么痛苦呀！谁能把这场景读出来？

　　（2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。

　　你能给“急忙”换一个词来读一读吗？（出示：爸爸（）骑马……）我们想象一下爸爸焦急的样子，来读读这句话。

　　（3）一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。

　　为什么医生决定在家里做手术呢？（家离医院太远，，骑马去需要很长时间，可妈妈病情太严重，必须马上做手术）时间太紧张，医生只能决定在家里做手术，这是多么危险的处境啊！谁能把它读出来？

　　学习课文第三自然段。

　　1．过渡：医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，他为什么要这样说呢？请默读第三自然段，看看为什么。

　　2．品句：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”

　　结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。（指名扮演医生）板书：暗

　　3．爸爸提议怎么做？（多点几盏油灯。）对于这个办法，医生还是（摇头），连连说（不行）。

　　结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。

　　4．升华：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分危险，大家都急得──团团转。

　　5．比较句子

　　A、大家急得团团转。

　　B、大家很急。

　　（第一个句子具体，更急。）

　　6．自由读第三段，边读边想象大家急得团团转的情景。

　　学习第四自然段

　　1．过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？

　　出示学习要求