教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）了解燕子遇到的麻烦及人们救助的情景。

　　（2）体会关键词语的意思。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　通过朗读，抓文中的语言文字，体会人们对燕子的爱。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过学习，增强学生爱护动物、保护环境的意识。

　　教学重难点

　　1、了解燕子遇到的麻烦及人类对它们的救助，体会人类对燕子的爱。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教师准备多媒体课件

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　1、看图片

　　每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险。今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！

　　2、根据课题质疑。

　　接下来就请同学们打开课本，自由朗读课文从中找出答案，遇到不认识的字，用你喜欢的方式解决。想一想课文主要讲了一件什么事？

　　二、合作交流

　　1、检查词语情况

　　2、师：春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢？请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

　　3.在这一段中有四个字特别难读，谁愿意当小老师来领读？

　　生领读：气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡（板书）

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　　什么叫鈥湵袅偎劳鲡�潱拷咏�死亡

　　什么原因使燕子们濒临死亡？由于气温骤降由于长途跋涉由于饥寒交迫所以燕子濒临死亡。（串联四个词语，理解它们的内在联系。）

　　三、品读体验

　　4.同学们，这是一群经过长途跋涉的燕子，他们翻山越岭，身心俱疲，多么需要有食物来补充体力，然而迎接他们的将是死亡，你觉得燕子可怜吗？（可怜）你们能把燕子的不幸读出来吗？让我们一起来读第二段

　　5、读书有三到，即眼到，心到，口到。我们读书不仅要用眼睛看，用嘴巴读，还要用心去思考，去体会。每个同学再次用心读读这两句话。

　　6、找生朗读，评价：从你的朗读中，我们再次感受到了燕子的不幸。

　　7老师：是的，在突如其来的自然灾害前，燕子是不幸的，然而我们的燕子又是幸福的。请大家用心去读课文的第2自然段的最后一句话和3、4自然段，感受燕子的幸福。

　　为什么说燕子又是幸福的？（因为有很多人在帮助燕子）读了课文，你们知道都有谁在帮助燕子？板书： 政府 居民们 小贝蒂