人教新课标三下：《燕子专列》教案（12）
一、学习内容：
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第六课《燕子专列》
二、学习目标
1、体会恶劣的气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
三、学习重点：
1、了解课文内容，体会人物思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、学习准备：多媒体课件
五、学习时数：第二课时
六、学习过程
（一）复习导入：同学们，昨天我们已经学习了第6课燕子专列的生字词以及第一自然段，通过上节课的学习你知道了什么？在这个自然段里提出了一个什么问题？
对，燕子能长途飞行，怎么还用专列送呢？你们想知道答案吗？好！让我们一起来学习，弄清这个问题的答案。下面请听录音，一边听一边思考，为什么要用专列来送燕子？（播课件）
（二）新授：学习课文2鈥斺��5自然段。
播放录音鈥斺�斕旰筇嵛剩海ǖ钡仄轮杞担嘧逾�︹�Ψ浅Ｆ＠停⒑黄龋袅偎劳觥＃�
1、到底小燕子遇到什么麻烦？（板书：遇到麻烦）请同学们翻开书本22页，用自己喜欢的方式读第二自然段，用波浪线画出有关的句子。（引导学生回答：燕子遇到麻烦：非常疲劳，饥寒交迫，濒临死亡）
2、成千上万只燕子饥寒交迫，在死亡线上挣扎，它们濒临死亡，瑞士政府知道情况后，它是怎样做呢？提问 （瑞士政府决定用专车把燕子送到温暖的地方。）
3、瑞士政府做出这样的决定，你们能用一句话来夸夸瑞士政府呢？（过渡语：政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。）
4、当这个时候，人们又是怎么做的呢？请同学们用自己喜爱的读书方式读读3鈥斺��5自然段。用鈥溾�斺�斺�澔鲇泄氐挠锞洹Ｔ傩∽榻涣魈致垡幌隆�
5、小组交流讨论一下。
6、提问：你们小组是从哪个自然段找到答案的呢？能读出有关的句子（听到消息后，居民们纷纷鈥︹�Γ┗卮鸩迨椋ň用裱罢遥┖茫梦颐遣迳铣岚颍赏分蓿纯淳用衩鞘窃跹龅模浚úザ┣胪Э词椋�
7、用多种方式读几次这句话，瑞士的居民们这样做，你们佩服他们吗？请同学们齐读居民们听到广播后的做法，希望你们要读出佩服之情。然后填空。
8、看谁能填一填这些空（播幻灯片）。填空后，再读（多种形式读，每读一次让学生评一评。）边读边想，从括号里的词语，你体会到什么？（提问：纷纷、冒着、顶着、踏着、四处）提问后再读。老师总结：总的来说这些语词可以反映居民们不畏严寒，以极大的热情投入到拯救燕子的行列中。
9、课文只是写居民们拯救燕子吗？你们小组还从哪个自然段里找到答案，能找出有关语句吗？（回答：小贝蒂鈥︹�Γ┖茫梦颐侨タ纯葱”吹佟＃úザ┣胪窃倨攵琳飧鲎匀欢巍Ｔ谡飧鲎匀欢卫铮囊痪浠叭媚阕罡卸课裁矗浚úセ玫破┒菱�溡惶煜吕矗桓鋈蒜�︹�︹�澞芫驼飧鼍渥犹岣鑫侍饴穑浚ㄒ继徕�溛裁床辉诤酰库�澱飧鑫侍猓�
10、在天寒地冻的日子里，年幼的小贝蒂本来是应该受到保护的，但她却和大人一样，不畏严寒，冒着危险去拯救比自己更为弱小的燕子，你们有话要对小贝蒂说吗？（先让一两个同学说，再写）在自己喜欢的地方写下来。（写完后再提问两三个同学）
11、好了，先说到这里，因为列车开动了（播动画），
12、列车载着获救的小燕子，载着人类的友情驶向远方，燕子在车厢里会说些什么呢？你们能想象一下吗？
13、小燕子遇到麻烦，是因为瑞士政府的关心，居民的拯救，使小燕子能坐上列车，可以看出政府和居民很有（学生回答）爱心（板书）
（三）课后拓展：
瑞士政府和人民的爱鸟精神确实很令我们感动，在他们的帮助下，燕子去到温暖的地方，（播幻灯片）看，它们在那里自由自在地飞翔，愉快地歌唱，过上幸福的生活。为了保护鸟类，你们能设计一条标语吗？
结束语：同学们设计的标语都不错。从现在起，请我们保护鸟类，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，让世界和平。
附：板书设计
6、燕子专列
遇到麻烦
｝爱心
居民寻找
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