谁能把嫦娥的心情读出来？指名读——男生读——齐读

　　2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　（1）指名说大意

　　（2）还有什么不懂的地方？

　　重点帮助理解：

　　应悔：表示猜测。应该……吧。

　　夜夜心：每晚都感到孤单。“心”，孤寂的心。（板书：人 孤寂）

　　谁来读读那份孤寂？指名读

　　师：你看！ 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。）

　　师：让我们带着对诗句的理解，深情地读一读这首诗。

　　（四）品读古诗 悟诗情

　　1、体会嫦娥心

　　师：我们读书要学会从字里行间去细细品味，读了这首诗，你觉得嫦娥偷吃灵药奔月后，心情怎样？（后悔）

　　师：哪处让你感受到嫦娥的“悔”？

　　生：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　师：那嫦娥成仙后在广寒宫的生活怎样呢？老师来读诗，你们闭上眼睛想象，待会请同学说说在老师的朗读中，你仿佛看到了怎样的画面？（出示图片）

　　生：每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有道不尽的悔。

　　生：孤单一个人，冷冷清清。

　　师：谁能走进嫦娥的心，把她的心情读出来？

　　指名读——（带着后悔，略带点悲伤）范读——女生读——齐读

　　师：那如果嫦娥不吃灵药,在人间的生活会是什么样呢？请大家想象一下。

　　生自由发言 (美满,幸福)（出示图片）

　　语言训练：

　　嫦娥和后羿幸福地生活在一起，清晨，他们_________，傍晚，他们________。

　　引读：

　　师：可如今，嫦娥已经吃药成仙，从此与心爱的丈夫仙凡永隔，嫦娥应悔偷灵药，只能—— “碧海青天夜夜心”！

　　可如今，嫦娥再也无法重温以前的温馨，再也感受不到人间的温暖，嫦娥应悔偷灵药，只能—— “碧海青天夜夜心”！

　　师：无穷的悔恨占据着嫦娥的心，嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥此时是一颗怎样的心？

　　生：寂寞（漫漫长夜，寂寞难耐，嫦娥独自守在广寒宫怎不孤独！怎不寂寞！女生们，让我们把嫦娥的寂寞读出来！）

　　生：思念、牵挂（是呀，嫦娥思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙！男生齐读！）

　　生: 悔恨、痛苦（你走进了嫦娥的心！没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，嫦娥再也无法回到从前，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！让我们一齐再读！）

　　2、走进诗人心

　　师：让我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，又寄托了作者怎样的心呢？

　　回想诗人的一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的理想和抱负，他一心想施展自己的才华为国家做出贡献，但一生中却被高官排挤，实现不了自己的理想，从而造成了他忧郁感伤的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着像嫦娥和后羿一样美满幸福的生活，但不幸的是，心爱的妻子得了重病，早早地离开了他，李商隐悲痛欲绝，想起了嫦娥不正是和自己同病相怜吗？于是，他写下了这首《嫦娥》，借这首诗来抒发自己的伤感，原来，作者不仅是在写嫦娥，分明是在写他自己啊！

　　让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，再深情地读读这首诗。

　　生齐读。

　　3、融会自己心

　　师：感受了嫦娥的心，诗人的心，现在想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？

　　生：对嫦娥的同情之心

　　为诗人、为嫦娥而悲哀、惋惜

　　师：读一首诗，我们既要感悟诗中主人公的情感，也要体会诗人的情感，还要融入自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。

　　让我们将嫦娥的心、诗人的心和自己的心融合起来，再一齐深情地朗诵这首诗！

　　（五）再读古诗 熟读成诵

　　同学们，“好诗不厌百回读”，这样意境凄美的诗篇，值得我们在心中好好珍藏！让我们再读古诗，试着背下来！

　　指名背——齐背

　　三、拓展延伸

　　师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾为亡妻写下了感人肺腑的诗篇。下面让我们来欣赏。

　　多媒体展示李商隐名诗：《无题》

　　师：我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗的国度。自从有了文明，诗就诞生了，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……源远流长，一脉相承。孩子们，作为文明古国的子孙，我们真应该多读诗，多背诗，在诗中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵！孩子们，让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生！

　　板书：

　　嫦娥

　　景 凄美

　　人 孤寂