教学目标

　　1．认识 6 个生字，理解“戈壁、界限、清晰、表白、陷入、高大挺秀”等词语。

　　2．学生有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的话。

　　3．理解课文内容，体会含义深刻的句子。感受借物喻人的表达方式。学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高尚品质。

　　重点难点

　　体会爸爸借白杨表白自己的有关句子；感受作者借物喻人的表达方式。

　　课时安排 2 课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入，激疑激趣

　　1．出示白杨树图片，认识白杨：对于白杨，你了解些什么？

　　2．本文以“白杨”为题，猜猜作者可能会写些什么？

　　二、诵读全文，感知课文

　　1．自读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想想：白杨是一种什么样的树？

　　2．检查词语： 戈壁、界线、清晰、浑黄一体、高大挺秀。

　　三、再读课文，感悟白杨的品格

　　过渡：初读了课文，同学们对白杨都有了一定的认识，白杨是什么样的树？你是从什么地方体会到的？请自由读课文第一至第十二自然段，勾画出有关语句，在小组内交流。（自学勾画，小组交流。）

　　1．个人朗读，集体交流。

　　（1）不畏苦寒。“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”

　　①理解重点词语：“没有……没有……也没有”说明什么？为什么会“浑黄一体”？

　　②体会环境苦：没有山，没有水，也没有人烟，只有漫天卷地的风沙，这里似乎是生命的禁区，这是怎样一种恶劣的生存环境！谁能读出来。

　　（2）爸爸的话：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　①体会“直”。

　　联系上文“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”理解“高大挺秀”，体会“直”的外形。

　　联系生活环境“浑黄一体 ”，体会“直”的不易。

　　②体会“生长范围广”。

　　“哪儿……哪儿……”，能把“哪儿”换成具体的地方举例说说吗？说明白杨是什么样的树？

　　③体会“生命力强”。

　　你从“不管……不管……总是……”体会到什么？

　　小练笔：

　　风沙刮来，白杨树_________________________________________

　　雨雪打来，白杨树__________________________________________

　　面对干旱，白杨树__________________________________________

　　面对洪水，白杨树__________________________________________