【教学目标】：

　　1、立足教材，引导学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验。

　　2、在对种树人种树现象以及缘由的学习探讨之中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪，丰富和提升学生的精神世界。

　　【设计思路】

　　创造条件，让学生在学习过程中，在对教材的理解和把握中，经历完整而合理的认知探索过程，激发起学生经验唤起、情感参与的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，唤醒经验：

　　1、老舍先生曾经写过一篇《养花》的文章，末尾写道鈥溣邢灿杏牵�有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣鈥潱�那么，作为一种再也普通不过的养花种草之类，究竟有何乐趣和见识呢？你们自己亲手照顾花草的请举手？有没有每天回家后都要去看看，去浇水？

　　2、有一个种树人，种了一种非常特别的树，树形优美，高大而笔直，色泽美丽，质地优良，长成后有二十几米高，是世界名贵木材，很多高档的家具、乐器都用它作原料，它还有一个美丽的名字，就叫做桃花心木【出示长成后的高大的桃花心木的照片】

　　可是，这样名贵的木材，小时候却是如此矮小而貌不惊人。【课件出示图片，和上述大树对比】。看了这两张图片，你们有什么疑问没有？对了，这样矮小的树苗，是怎样才能长成世界名贵的木材呢？这节课，我们就一起跟随着台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。

　　板书课题。齐读课题。

　　二、出示问题，初读课文―――自由读文，大声朗读。

　　要求如下：

　　1、读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标出来多读几遍。

　　2、讲一讲课文讲了一件什么事情。

　　检查：

　　认读字词、根据提示填写课文内容、读读自己划出的句子。

　　三、抓住重点，品读课文，领会道理。

　　这样一片仅及膝盖的树苗，是怎样长成几丈高的一片树林呢？这位种树人究竟是怎样培育它们的呢？他的种树方法和我们平常的种树方法有哪些不一样？请默读课文4－10自然段，找出来。

　　1、学生汇报交流。板书：不定时，不定量。无规律。

　　2、想一想，作者是以一种怎样的心情看着种树人这样种树的？（引导学生找出标示情感的词语：奇怪－越来越奇怪－更奇怪），指导学生用一种感觉疑惑的语气来读这些段。

　　3、面对种树人这样奇怪的做法，作者产生了怎样的疑问？默读相关段落。

　　4、模拟换位问答：老师问，学生回答。【你种桃花心木怎么就那么奇怪没有规律呢？你这样做的原因究竟是什么呢？】

　　5、学生默读第12、13段，理出几个主要意思。【课件出示两段话】

　　6、老师提问：关于这种树人的两段话，你觉得有没有道理，有没有感到是强词夺理呢，有没有不明白的地方，可以提出来讨论：