人教新课标六下：《顶碗少年》教学设计（8）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。
2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。
教学重难点：
体会少年在表演过程中的变化，学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。
教学难点：理解课文最后一段话的含义。
教学过程：
一、导入新课
这篇文章主要写一件什么事？
二、深入课文，品读词句，体会情感。
1、结合课文说一说，顶碗少年表演了几次？结果怎样？
2、品读课文，找到描写少年表演时的神态、动作的词句，写写自己的感受。
3、重点句子交流：
（1）第一次表演：台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。结合 鈥溛⑿Α⒉皇Х缍取⒕狭艘还�� 这些词语理解体会。
提问：此时，少年的心里会怎么想？
有感情朗读。
（2）第二次表演：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
朗读（自由读、指名读），评价朗读。
理解鈥湶恢脞�潱岷镶�湸舸舻亍⒉恢脞�澱饬礁龃视锾父惺堋�
有感情朗读。
（3）第三次表演：少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
学生谈感受。
3、是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演？引出老者。
（1）读描写老者的这段话。
（2）想像老者会对少年说些什么呢？（老者的神情、动作、语言）
4、正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。
顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?写这些对表现少年有什么作用?
师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了＿＿？（学生交流。）
当学生说到观众时，引导学生找出前两次少年表演时描写观众的神情的句子，品读感悟。
少年稳住了一切，他成功了！全场沸腾了，响起了暴风雨般的掌声！听着这掌声，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），观众＿＿？（笑了），他们为何而笑呢？
写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，
少年笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
老者笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
观众笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
学生动笔写，写好进行交流。
5、多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动鈥︹�δ鞘且蛭�斺�斠鲎詈笠欢位啊�
（1）初始最后一段话，自由读。
（2）说说你对这段话的理解。
（3）指名读、齐读。
四、小结全文：
顶碗少年对你有哪些启迪呢？真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
五、板书：
顶碗 失败 失败 成功
少年 不放弃 拼搏 强者
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