教学目标

　　1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。

　　2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。

　　3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。

　　课前准备

　　1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。

　　2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。

　　教学过程

　　一、欣赏导入

　　1、播放地方戏经典片段。

　　2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。

　　二、初读知意

　　1、翻开课本，自由地轻声读课文。遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。

　　2、分层次检查读书情况。学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。

　　3、出示本课生字新词，认读过关。

　　4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。

　　三、细读明趣

　　1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：鈥湶叵返拇�说鈥潯⑩�湶叵返奶氐汊�潯�

　　2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。

　　3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。

　　四、才情展示

　　1、成语听写大比拼。

　　2、一起哼唱家乡戏。

　　五、作业

　　扩展阅读，了解有趣的民风民俗。

　　教学反思：

　　本篇课文是九年义务教育六年级下册第二单元第七课，本册第二单元选文关注多元文化，将视界投诸民风民俗，《藏戏》一文就是对藏戏传统剧种的生动阐述，可以放手让学生朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多采的文化形式、民风民俗产生浓厚的兴趣。

　　在第一环节的设计，我依着鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潱�对于现在的学生来说，声光色的冲击，电子媒体的包围，已经让他们远离了传统的戏剧，对那些距离自己更为遥远的戏剧形式自是一无所知，先从学生耳熟能详的一些有名的剧种开始介绍，能极大地调动他们的兴趣，激发他们对藏戏的认知欲望。

　　同时，在本堂课的设计上，我尽可能让每一位学生都能正确、流利地朗读课文，这是最基本的学习前提和根本指向。不忽视优等生，不漠视学困生，让每一位学生都能在课堂上实实在在地发展。扎扎实实地引领他们读书，享受阅读的乐趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。