人教新课标六下:《各具特色的民居》教学设计(2)
教学要求
1、知识与技能
(1)、通读课文、积累词语
(2)、理解课文,了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色
(3)、学习作者抓住事物的特点来写,学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。
(4)、有感情地朗读课文。
过程与方法
以学生为主体,引导学生自读、自悟,通过比较、分析,理解不同民族的建筑特色。教师借助多媒体课件,帮助学生感知和理解。
情感、态度与价值观
了解祖国传统的建筑艺术,激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹。
重、难点与关键
了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点,体会祖国传统建筑文化的魅力。
课时划分
一课时
教学设计:
路教具准备路
1、词语卡片
2、CAI课件(各具特色的民居图片)
路教学过程路
一、图片导入,初识民居
1、出示CAI课件,说说你认识哪些民居。
2、教师介绍:民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人 民用自己勤劳智慧的双手,在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔,各地区自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。天我们就认识其中两个。
3、板书课题
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,做到正确流利。
2、师:画出不同的语句,先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再与同桌交流。
闽:福建省的别称
粤:广东省的别称。
奇葩:奇,罕见的,特殊的,非常的;葩,花。
营垒:军营四周的围墙。
八卦:我国古代的一套有象征意义的符号。出示CAI课件。
3、回到文中,把难读或不懂的地方多读几遍。
4、默读课文,思考:客家民居或傣家竹楼各有什么特点?
三、自主研读,合作梳理
1、将全班同学分为甲乙两大组,分别研读客家民居和傣家竹楼。
2、教师指导,出示CAI课件,让学生注意观察,再进行研究。
(1)、研究内容:
甲组:从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为鈥準澜缑窬拥钠孑忖潱
乙组:建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪?
(2)研读方法:
先默读课文,边读边思考,逐项解答。而后同桌合作,加以整理,可以采用列表格,在文中画主要词句、标感受、列题纲等方法。
3、四人一小组,交流整理的结果,达成共识。
四、反馈交流,了解民居
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建筑成因:客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区,为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
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