人教新课标六下：《为人民服务》教学实录
一、打破预期，创设语境
师：同学们好！
生：（齐答）老师好！
师：同学们辛苦了！
生：（齐答）老师辛苦了！
师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们，他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢？（转向台下的老师）老师们，你们辛苦了！
（台下老师齐声回答：为人民服务！全场笑，掌声。）
师：哎！同学们！奇怪吧，老师们回答的是鈥溛嗣穹疋�潱卮鸬媚敲凑搿⑾炝粒馐俏裁茨兀亢冒桑旅媲氪蠹铱匆欢翁彀裁徘霸谋降穆枷瘛�
（播放阅兵式片段:同志们辛苦了！为人民服务！）。
师：听到了吗？那一遍又一遍的口号是鈥斺��
生：（齐答）为人民服务。
师：再来一遍，也那么有力、整齐、响亮鈥斺��
生：（齐答）为人民服务！
师：同学们,鈥溛嗣穹疋��,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深入人心啊!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍！
生：（齐读）为人民服务！
【点评：开宗明义，为人民服务，是我党、我军的唯一宗旨、最高准则。六十多年过去了，剔除其口号的鼓动性、形式性和从众性，积淀下来的当是其精神的纯粹性、高尚性和民族性，哪怕这种积淀的厚度和广度并不瓷实甚至只是一点点。因为，那是民族新文化的种子和希望所在。这种子和希望，在听课老师的自然回答中，在阅兵仪式的铿锵回应中，更在每位学生的琅琅诵读中。历史语境、价值皈依，导课的大气与开放由此可见一斑，正所谓鈥溇痈呱栽叮鞘墙迩锓玮�潱ㄓ菔滥鲜洌！�
二、聚焦文体，提纲挈领
师：翻开书，第12课。同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别？它到底是一篇什么样的文章呢？
生1：这是一篇议论文。
师：很好，你有预习！
生2：这篇课文没有事例，只讲道理。
师：你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。（板书：议论文）
它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗？这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦！因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。有信心吗？
生：有！
师：说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。（板书:演讲辞）（图片演示主席演讲的各种姿态。）
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