【出示图，教师描述】：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——

　　【出示4，音乐起，学生读】

　　★亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……

　　三、体会“景色美”

　　痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。

　　【出示5，指导朗读】

　　天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　在指导朗读中体会：

　　我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，轻轻地再读——可没想到的是——是什么？读——

　　可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

　　读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：啦！全看得见。）如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？（陶醉、激动、兴奋 读出凡卡的表情）

　　多有意思啊，咱们对读怎么样？（师生配乐对读）

　　“全看得见”前停顿，朗读抑扬顿挫“顿”停顿。

　　看似简单的平凡的词却写出了他的情感。——太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！——可更吸引凡卡的是——

　　天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的

　　（读，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）

　　（“擦”轻声 轻轻地擦擦得亮亮的试读 读出其中的美好）

　　此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再——看个够！

　　【出示6，全班合作读】

　　（齐）天气真好，

　　（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

　　（女）那是没有月亮的夜晚，

　　（齐）可是整个村子——

　　（男）白房顶啦，

　　（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

　　（男）披着浓霜一身银白的树木啦，

　　（女）雪堆啦，

　　（齐）全看得见。

　　（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

　　（男）显得很清楚，

　　（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　啊！乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！而在莫斯科的生活实在太悲惨了。