一、学情分析：

　　六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。需要让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

　　二、说教材

　　教材分析

　　《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽为主线”，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第二课时的教学目标。

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点：有感情地朗读课文，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学难点: 理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　课前准备：

　　1．教学课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　三、说学法

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”本课学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用读、划、问、说、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

　　四、说教法

　　“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“明确目标—质疑问难──理解感悟──小组讨论—展示交流—感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。