五、说教学过程

　　一、出示课题，明确目标

　　1．师：这节课我们继续来学习18课《跨越百年的美丽》。（板书课题和作者）请同学们注意“梁”和“衡”字的写法。

　　2、师：同学们，我们知道魅力是最容易消逝的，比如美丽的花朵，美丽的风景，美丽的容颜，这些都会随着时间的流逝而暗淡无光，那为什么居里夫人的美丽却能跨越百年呢？今天这节课我们就一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人身上的美丽。

　　【设计意图：本设计着眼于对文本含韵的充分挖掘，以“居里夫人的美丽为什么能跨越百年呢？”为本课学习的起点，激发学生的主动参与积极思维。】

　　3、师：谁来说一说我们本节课的学习目标。

　　（生说，明确目标）

　　【设计意图：只有明确了学习目标，学生的学习才能有的放矢，实现学习的高效。】

　　二、学生梳理自学内容，准备小组汇报

　　师：我们想来看一看，我们小组交流研讨的内容是什么？

　　（学生明确小组研讨内容。）

　　师：同学们，居里夫人的“美丽”具体表现在哪些方面?请你先概括出来，然后从文中找出相对应的内容，读出自己的理解。学习步骤是先自己思考，然后在小组讨论交流，一会儿小组派代表汇报。学习时间12分钟。

　　（学生梳理自学内容，小组内共同讨论。）

　　【设计意图：一是让学生了解到居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人生之美、人格之美。二是培养学生小组合作，共同探究问题的意识和能力，引导他们在小组合作中互帮、互学、促进、提高。三是给学生充分的学习时间，让学生成为学习的主人，真正的做到把课堂还给学生，把时间还给学生，把伙伴还给学生。】

　　三、展示交流，感受美丽

　　师：刚才老师看到了同学们认真研讨、互相合作、互相学习的美，那么接下来，老师希望看到同学们积极发言、自信的美。

　　预设：

　　(一)端庄美丽的外表

　　(二)坚定执著的美

　　(三)科学奉献精神

　　(四)淡泊名利的美

　　师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

　　（五）总结概括,深入美

　　师:同学们,学习了课文，你对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

　　（生自由说。）

　　师:：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。

　　【设计意图：把这个问题放在最后，是因为这是本课的难点。学生通过前面的学习，对居里夫人的美有了全面而透彻地了解，那么，在来解答这个问题也就水到渠成了，很好的突破了难点。】

　　四、感情朗读，深化美。

　　师：同学们，拿好书，让我们怀着无比崇敬的心情再来感受一下居里夫人跨越百年的美丽。

　　（生配乐朗读）

　　【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这一环节中，在音乐的烘托下，学生情感在读中感悟，在读中升华情感。促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。】

　　五、完成“达标反馈”，巩固学习内容。

　　六、说板书设计

　　跨越百年的美丽

　　漂亮端庄的仪表美

　　善于发现的追求美 跨越百年、千年、万年…

　　献身科学的精神美 （美如荧光，永久不衰） 淡泊名利的人格美

　　【设计意图：突出文章重点，体现文章内涵，更有利于学生对文本的认知与理解。】