教学过程：

　　一． 复习

　　过度：小朋友们，上节课我们学习了第十四课 ＜鲜花和星星＞学生齐读课题还认识了一些生字宝宝，你们还记得它们吗？（生：记得）那现在老师来考考你们！出示生字词．课件出示．

　　最 喜欢 满地 满天 晚上

　　指名读生字词，教师及时跟上评价语言．

　　生读 最 如果读的好语言是 看来你跟最交上朋友了 你又多了一个生字朋友了 如果读的不好 你还没跟最交上朋友哦，你想和它交朋友吗 那你再读读．

　　喜欢 能告诉老师你喜欢什么 那你最喜欢什么（选两三个学生说说）

　　满地 老师好象看到了满地的鲜花，真美呀

　　满天 听你的朗读 老师看到了满天的星星 在天空眨着眼睛呢

　　晚上 真是一个宁静夜晚（轻） 真是一个喧嚣的夜晚（响亮）

　　最后生齐读．

　　二． 新授

　　我们小朋友都有自己最喜欢的东西，你想不想知道课文中的小姑娘，她最喜欢什么？

　　学习第一节

　　（生：想）好，我们小朋友自由读课文第一节，看看小姑娘最喜欢什么？指名说．今天老师给你们带来了一个画面，大家看是什么画面呀？（鲜花图）

　　师：画面中的花儿多不多呀？

　　生：多．

　　师：好．我们小朋友自己读下面这段话，仔细找找有哪些词写了花儿的多．

　　生找，教师相机出示．（课件出示）

　　生找一个教师相机指导读．如果学生找到满地就让他读（什么样的鲜花）（生：满地的鲜花）师相机评价 鲜花可真多呀！漫山遍野．鲜花开满地．

　　指导朗读花儿的多．

　　同样的方法教学 这里 那里 花儿可真多呀 小朋友可以带上动作教师相机讲解 这里 那里

　　真比＿＿＿还多＿＿＿

　　是呀，这么多的鲜花，你想用你的朗读表现出来吗？（生：想）

　　师：你想吗

　　生：想

　　师：那读吧

　　生：读

　　师：鲜花真多呀，你想读吗

　　生：想 生读

　　师：你们想读吗 生：想 师：一齐读 生：读 师： 满地的鲜花

　　看到这么多的鲜花你还感受到了什么？

　　生：美

　　师：你能用一些词来夸夸这美丽的鲜花吗

　　生：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 姹紫嫣红

　　师：花儿们听到你们的赞美，他们开得更美了，你想读吗

　　指名读．教师及时评价．

　　这么美的花，难怪我们书中的小朋友最喜欢鲜花．你喜欢吗？指名读．你喜欢吗？指名读．你们喜欢吗 一齐读．

　　教学第二节

　　过渡：花儿可真多．真美呀，不知不觉已到了晚上，花儿累了，睡觉了，美丽的星星要出来了 大家看这美丽的星星 我们一起来欢迎他们吧 齐唱＜一闪一闪亮晶晶＞

　　（出示：星星图 同时播放音乐）

　　师：天上的星星多不多

　　生：多

　　师：小朋友自由读下面一段话，找找哪些词写星星多 找到这些词再读一读，用刚才学习鲜花的方法 抓住关键词读出星星多．

　　你找到哪些词 再读一读第二节 你让老师看到了满天的星星．

　　你想读一读满天的星星吗 （生：想）师：读吧．

　　师：满天星，亮晶晶，高高挂在天空，他们像些什么？

　　生：钻石 教师评价 是呀，晶莹透亮

　　宝石 多么美丽呀

　　眼睛 多么明亮的大眼睛，一闪一闪的

　　师：星星美吗 生：美 指名读．找两三个学生读一读．

　　师：满天的星星可真美呀，你喜欢吗？

　　生：喜欢

　　师：你喜欢吗？ 生：喜欢 师：那你读一读

　　师：你喜欢吗？ 生：喜欢 师：那你读一读

　　师：你们都喜欢吗 一齐读．

　　师：这么多的鲜花，这么多的星星，这么美的鲜花，这么美的星星，你们想永远留住吗．好，我们起立一起把它们留住，边读边加上动作．（出示鲜花图 星星图）

　　课文是一首诗，诗的语言很美．你想用美丽的语言写首诗吗？（生：想）老师给你们提供了两个图画，我们也来试着写写吧．

　　看第一幅图画的什么（草原上的羊儿）

　　羊儿是什么颜色（白色）

　　第二幅图画的什么（天空中的云朵）

　　你能借助这两幅图完成下面的小诗吗

　　指名说．教师及时评价．

　　三． 指导写字

　　写字前做一段写字操

　　板书： 鲜花和星星

　　多

　　美

　　本文是一首儿童诗，这篇诗歌语言简练，用优美的语言不仅描绘出鲜花满地，繁星漫天的情景，而且再现儿童看鲜花、数星星的天真浪漫，充满情趣。体现了儿童生活的情趣和孩子对大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。为更好的体现教材特点，培养学生的语文素养，引导学生通过“说说、读读、写写”，体会夏天鲜花盛开、繁星满天的美丽景色，感受大自然的美，同时为学生的读写打下坚实的基础。