苏教版四年级下册：《燕子》教案（4）
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教学内容 |
3 燕 子 |
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教学目标 |
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 4、通过画画、朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 |
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教 学 重、难点 |
理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 |
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教学准备 |
PPT |
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教学时间 |
2 |
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第一课时 （ 3 ）月（ 3 ）日 |
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课时目标 |
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习第二自然段，感受春天的美丽。 |
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教学步骤 |
教师活动 |
提问预设 |
学生活动 |
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一、揭示课题 |
1、出示燕子的图片。 2、出示课题： 3 燕子 复习鈥溠噔�澋男捶ā� 鈥溠噔�澥歉鱿笮巫郑�溫モ�澅硎狙嘧拥耐罚�溈阝�� 表示燕子的身子，鈥湵扁�澅硎狙嘧拥某岚颍�滌徕�澅硎疚舶汀Ｊ樾词备鞑糠忠舸铡� |
聽 |
仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。 书空写字 |
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二、初读课文 |
1、教师范读课文。 2、自读课文。 提出自读要求： ①字字读准，句句读通，难读的地方多读几遍。 ②思考：课文主要介绍了什么内容？ 3、检查自读情况。 4、再读课文指名分段读课文，说说每自然段写了什么内容。 |
课文主要介绍了什么内容？ 每个自然段写了什么内容？ |
学生边听边思考：课文主要写了什么内容? 学生按要求自读课文。 指名分段读课文。 读后师生共同评议。 |
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三、细读第2自然段 |
1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2．讨论交流。 鈥溍擅傻拟�澥鞘裁锤芯酰浚ㄌ寤岽河甑奶氐悖� 读中体会：鈥溛⒎绱捣髯徘蛱醪耪箍粕哪垡兜牧库�潱ㄒ佳脸鍪婊骸⑶崛幔逑至康娜崦蓝嘧耍� 很多花开了，都有哪些花赶来凑热闹了？ （是啊，真可以说是鈥斺�敯倩ㄊ⒖Ｎ宀淑头住Ｕ娑费蕖Ｍ蜃锨Ш臁Ｕ庹缈挝乃吹模呵嗟牟荩痰囊叮魃恃薜幕ǘ枷窀霞频鼐勐＠矗纬闪斯獠识崮康拇禾臁＃� 鈥湼霞�澥裁匆馑迹看禾斓幕ú萦敫霞惺裁戳担� （理解鈥湺枷窀霞频木勐＠粹�濃�湽獠识崮库�濃�溛汗庠鎏砹诵矶嗌�潯＃ㄏ纫佳斫忖�湼霞�澋囊馑迹偬致鄞禾斓幕ú萦脞�湼霞�澯惺裁戳担孔詈笏邓碘�湼霞�澰谖闹械囊馑迹恳醚胂蠡ǘ嗫诺拇禾斓奶赜芯吧� 鈥溛⒎纭⑾赣辍⑷崃⑶嗖荨⒙萄俊⑾驶ㄢ�澱庑┚拔铮脞�湻衫匆恢恢换榈男⊙嘧逾�澋幕姹冉弦幌拢阌惺裁锤芯酰靠梢杂媚男┏捎锢疵枋觯� 你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 |
课文向我们展示了一幅美丽的春光图，课文是从哪些景物的什么特点来表现春天的美呢？ |
默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 讨论：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天特别热闹。 有了小燕子，春天更美了。小燕子又活泼又机灵，还叽叽喳喳的叫，有了它，春天就有生趣了。 |
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四、作业 |
抄写习字册 |
聽 |
学生书写 |
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板书设计 |
外形 3 燕子 赶春 飞行 休息 |
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有效提问 分 析 |
回忆性问题 |
你是怎么记住鈥溠噔�澴值模� |
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思考型问题 |
课文主要介绍了什么内容？ 每个自然段写了什么内容？ 课文向我们展示了一幅美丽的春光图，课文是从哪些景物的什么特点来表现春天的美呢？ |
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生成性问题 |
鈥溍擅傻拟�澥鞘裁锤芯酰� 很多花开了，都有哪些花赶来凑热闹了？ 鈥湼霞�澥裁匆馑迹看禾斓幕ú萦敫霞惺裁戳担� 鈥溛⒎纭⑾赣辍⑷崃⑶嗖荨⒙萄俊⑾驶ㄢ�澱庑┚拔铮脞�湻衫匆恢恢换榈男⊙嘧逾�澋幕姹冉弦幌拢阌惺裁锤芯酰靠梢杂媚男┏捎锢疵枋觯� |
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其他类型问题 |
聽 | |||
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第二课时 （ 3 ）月（ 4 ）日 |
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课时目标 |
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容，通过画画、朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 |
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教学步骤 |
教师活动 |
提问预设 |
学生活动 |
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一、复习感知 |
回忆课文第二自然段，师板书：(春光美）并画春光图简笔画。 |
课文向我们展示了一幅美丽的春光图，课文是从哪些景物的什么特点来表现春天的美呢？ |
学生回答鈥溛⒎纭⑾赣辍⑷崃⑶嗖荨⒙萄俊⑾驶ㄢ�澱庑┚拔铩� |
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二、继续细读课文 |
（一）学习第一自然段 1、师板画燕子简笔画，提问，春天来临，是那么生机勃勃，特别是小燕子的到来更是给早春的山光水色增添了生趣。燕子的美体现在哪里呢？同学们快速浏览课文第一、三、四自然段，思考作者是从那几个方面向我们介绍燕子的美丽的？ 2、学生思考后交流 （鈥溡簧碛鹈�濃�溡欢猿岚蜮�濃�湸粘尚⊙嘧逾�澥切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨�溛诤诠饬菱�濃�溈∏吻峥焘�濃�溂舻端频拟�澩怀龌钇没榈难嘧拥奶氐恪Ｈ醚诙林刑寤嵝⊙嘧拥幕钇每砂＃� （相机板书：外形美 活泼机灵） 3、作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 4．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 相机板书： 描写事物 抓住特点 5、指导朗读。 指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气来读读第1自然段。 （二）学习第三自然段 (板书：飞行美) 鈥溞扁�澴中闯隽搜嘧臃尚惺钡氖裁矗库�溌庸�澰谧值淅锸窃趺唇馐偷模壳嵘炼辆渥樱俦丈涎劬ο胂笠幌拢逾�溞弊赔�潯⑩�溌庸�澱饬礁龃手心闾寤岬绞裁矗� 鈥溞扁�澴职蜒嘧臃尚械奶氐阈闯隼戳耍擞挚煊智岬母芯酢６鸥υ垂庋氖洌衡�溝赣暧愣觯⒎缪嘧有薄ｂ�濃�溞扁�澴植坏闯鲅嘧臃尚星峥欤倚闯鲅嘧臃尚械挠琶雷颂� 鈥溌庸�澑惺艿窖嘧臃傻煤芸臁� 那么鈥溦粹�澰谡饫镉ψ魇裁唇玻磕芑桓龃事穑炕怀赦�溑鲡�潯� 鈥溩测�潯� 那作者为什么不用鈥溑鲡�潯⑩�溩测�澏免�溦粹�澴帜兀� 你能试试做做这三个动作吗？ 鈥溞≡苍吴�澰甘裁矗肯种甘裁矗渴π〗幔耗瞧卟实娜赵巍⒃略握婷溃≡谧髡叩难劾镅嘧友鸬牟ㄎ凭拖裼猩实娜赵巍⒃略危梦颐窃俣炼琳庖痪洌炻砸幌缕渲械拿溃� 小结：现在让我们再美美地读读课这一自然段，用我们的声音来描绘这活泼可爱的燕子吧！ （相机板书：轻快 灵活） （三）学习第4自然段。 1、飞累的燕子在电线上休息，休息时的燕子也是那么美。你从哪些词句中感受到？请默读第四自然段。 (板书：休息美) 2、交流，重点赏析鈥溌溻�濃�溂负垅�潯⑩�溛逑咂租�澋却省� 飞累了的小燕子就停在电线上休息。（看课文插图）作者把燕子停在电线上休息比成是鈥斺�斘逑咂住＃ǹ渭鍪疚逑咂祝佳氩逋级员龋胂笱嘧油Ｐ迹� 这里的鈥溝赶哜�澲甘裁囱剑康娜罚颐峭ǔ６妓狄桓蚣父缦撸烧饫镌趺此凳氢�溂负垅�澞兀吭俣炼琳饩浠埃胍幌耄换箍梢粤瞪舷挛模聊プ聊ァ� 电线鈥溝赶傅模模雌鹄床幻飨缘拟�澋奶氐恪５缦呒茉诶短煜拢短焓悄敲垂憷捋螅缦呤悄敲聪讼福瓷先セ崛萌司醯玫缦哒娴暮孟袷橇粼诶短焐系囊幌呤裁春奂＃辉傧裨匆桓桓哪茄涯苛耍哉饫锊挥免�溂父�潱免�溂负垅�澑〉薄� 鈥溂负垅�澔鼓鼙泶锍鲎髡咴对犊吹缦叩母芯酰模浅Ｏ肝ⅲ飧鲡�満垅�澴钟玫煤苊睿� 简直是鈥溍畈豢裳遭�潱♀�溂负垅�潱乖酒胀ǖ牡缦叨嗔思阜蛛拭溃勾禾斓木吧嗔思阜质猓♀�溂负巯赶哜�潱嘤惺母芯酰∫桓鲡�満垅�澴郑褂腥绱舜蟮脑毯� (相机板书：文静 优雅) 落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？ 同学们想像得真丰富，让我们拿起课本，一起齐读课文最后一小节 |
春天来临，是那么生机勃勃，特别是小燕子的到来更是给早春的山光水色增添了生趣。燕子的美体现在哪里呢？ 作者是从那几个方面向我们介绍燕子的美丽的？ 作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 燕子的飞行特点是什么？你从哪些词语中可以感受到？ 飞累的燕子在电线上休息，休息时的燕子也是那么美。你从哪些词句中感受到？ 落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？ |
同学们快速浏览课文第一、三、四自然段，思考作者是从那几个方面向我们介绍燕子的美丽的。 学生思考后交流 指名画燕子简笔画并向同学介绍燕子的外形。 学生讨论 用喜爱的语气来读读第1自然段。 学生轻声朗读学习第三自然段。 讨论：燕子飞得很好看。轻盈。样子美。写出了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。 学生分组进行比较、品味 鈥溑鲡�潯⑩�溩测�澥咕⒋螅�溦粹�澥乔崆岬摹� 学生用自己喜欢的方式读课文第三自然段。 日光或月光透过云折射出来的七彩图；河水荡漾的圆圈。 默读第四自然段思考。 学生讨论： 我想燕子谱的这支歌是《小燕子》； 我想燕子谱的是《美丽的春天》这首歌，小燕子从南方飞到这儿，看到这儿百花争艳，这么美，就谱写了，柳树绿了，小草绿了鈥︹�� 我想，落在电线上休息的是燕子一家吧，那谱的是《可爱的家》吧； 燕子刚从南方飞到这儿，肯定是很辛苦的，所以，我想，燕子现在要赞美赞美自己的勇敢； 燕子谱的是赞美江南的美景吧鈥︹�� |
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三、总结课文 |
看板书总结: 真是一篇优美的文章！让我们再读课文，把我们对春天的喜爱之情，对小燕子的赞美之情抒发出来吧！ |
聽 |
学生有感情地朗读全文 |
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四、作业 |
1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．把你喜欢的句子摘抄下来。 3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 4、完成《补充习题》 |
聽 |
练习背诵 |
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板书设计 |
外形美 活泼 机灵 描写事物 抓住特点 3 燕子 飞行美 轻快 灵活 春光美 休息美 文静 优雅 |
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有效提问 分 析 |
回忆性问题 课文向我们展示了一幅美丽的春光图，课文是从哪些景物的什么特点来表现春天的美呢？ |
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思考型问题 春天来临，是那么生机勃勃，特别是小燕子的到来更是给早春的山光水色增添了生趣。燕子的美体现在哪里呢？ 作者是从那几个方面向我们介绍燕子的美丽的？ 作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 燕子的飞行特点是什么？你从哪些词语中可以感受到？ 飞累的燕子在电线上休息，休息时的燕子也是那么美。你从哪些词句中感受到？ 落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？ |
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生成性问题 描写景物一定要抓住什么去写？ 从鈥溞弊赔�潯⑩�溌庸�澱饬礁龃手心闾寤岬绞裁矗� 那么鈥溦粹�澰谡饫镉ψ魇裁唇玻磕芑桓龃事穑炕怀赦�溑鲡�濃�溩测�潯� 那作者为什么不用鈥溑鲡�潯⑩�溩测�澏免�溦粹�澴帜兀� 鈥溞≡苍吴�澰甘裁矗肯种甘裁矗� 这里的鈥溝赶哜�澲甘裁囱剑康娜罚颐峭ǔ６妓狄桓蚣父缦撸烧饫镌趺此凳氢�溂负垅�澞兀坑惺裁春么Γ� |
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其他类型问题 |
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教学反思 |
美 的 旋 律 ----《燕子》教学反思 《语文课程标准》中指出：鈥溾�︹�τ镂目纬袒褂χ厥犹岣哐钠返滦扪蜕竺狼槿ぃ顾侵鸩叫纬闪己玫母鲂院徒∪娜烁瘢俳隆⒅恰⑻濉⒚赖暮托撤⒄埂ｂ�澯镂难Э凭哂衅渌Э莆蘅杀饶獾拿烙蛩亍？挝氖敲赖脑靥濉Ｆ窘杞滩模浞滞诰蛎烙蛩兀谠亩两萄е卸匝猩竺澜逃嘌纳竺滥芰κ窃谟镂难Э浦惺凳┟烙挠行揪丁� 深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在鈥溍棱�澤舷鹿Ψ颍醚ジ兄馈⑵肺睹馈⑿郎兔溃佣形虻窖嘧拥幕钇每砂惺艿酱禾斓拿览龊筒� 一、画话结合，感知燕子的外形美 课文第一自然段作者用简洁明快的语言准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点。为了让学生真切地感知燕子美丽的外形，老师板画后再让学生细读课文，或闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来，然后让学生用自己的话说说自己脑海里浮现出来的燕子是什么样的。在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我请一位同学画在黑板上介绍。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。 二、咬文嚼字，品味燕子的动态美 咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一，课文第三自然段作者通过鈥溞弊派碜印⒙庸⒑崧庸⒄粹�澋燃父龆适肿既反竦匦闯隽搜嘧佑琶赖姆尚凶颂Ｔ诮萄е校乙佳プ≌饧父龆史锤淳捉捞寤幔形蜓嘧友嘧臃尚惺钡亩溃嘌搜悦赖母形蛄Α� 三、运用想象，欣赏燕子的静态美 运用想象可以使文中描述的事物在脑海中形成具体的表象，这是感悟课文内涵的重要方法之一。课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。 鈥溊独兜奶炜眨绺酥淞偶负巯赶哜�濃�溠嘧映闪艘舴�澣醚箍胂螅路鹱约阂部吹搅苏庋木跋螅锤惺茏髡叩南胂罅Γ⑻寤徕�溠葑嗟拇禾斓脑薷桠�澋囊馑肌Ｒ郧埃以诮陶庖蛔匀欢问保胂裱嘧悠椎木褪窃廾来禾斓母琛６獯卧诮萄保胰醚啻斡胛谋径曰埃睦瞪睢⒘狄蜒е叮浞址⒒酉胂瘛＃ㄑ幕卮鹄何蚁胙嘧悠椎恼庵Ц枋恰缎⊙嘧印罚晃蚁胙嘧悠椎氖恰睹览龅拇禾臁氛馐赘瑁⊙嘧哟幽戏椒傻秸舛吹秸舛倩ㄕ蓿饷疵溃推仔戳耍髀塘耍〔萋塘蒜�︹�Γ晃蚁耄嘧悠椎氖窃廾雷约河赂业母瑁抑姥嘧右侥戏绞币晒淮笃＃芾鄣模歉沾幽戏椒傻秸舛隙ㄒ彩呛苄量嗟拟�︹�Γ┎荒芽闯觯ü胂螅唤龈形虻搅搜嘧有⑹钡木蔡溃伊煳虻搅嘶钇每砂难嘧佑氪禾炀吧ハ嘤吵牡拿览鲆饩常嘌搜悦赖男郎陀爰鸬哪芰Γ庖舱亲婀镅晕淖值镊攘Α� |
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