教材分析：《渔歌子》是苏教版六年级下册第9课《词两首》中的一首。这首词描绘了江南秀丽的山水风光和理想化的渔人生活，表达了词人寄情山水、悠然自得的乐趣，张志和垂钓，钓来清闲、飘逸。词中前两句写自然景色，后两句写景中之人──渔父，而这个渔父本身又是风景的有机组成部分，人物与景物共同构成了一幅生动的“春江垂钓图”。

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　（2）了解词的有关知识，理解领悟词的内容和意境。

　　2、能力目标

　　（1）能正确、流利，有感情地朗读及背诵整首词。

　　（2）想象词写景的画面，能把自己想象的景象说出来。

　　3、情感、态度价值观目标

　　（1）体会张志和垂钓的那一份悠然自得的心境。

　　（2）感悟“垂钓”主题诗词，体会诗人们垂钓不在于取鱼，而在于获得一种心境。

　　教学重点：

　　（1）能正确、流利，有感情地朗读及背诵整首词。

　　（2）想象词写景的画面，能把自己想象的景象说出来。

　　教学难点：

　　（1）体会张志和垂钓的那一份悠然自得的心境。

　　（2）感悟“垂钓”主题诗词，体会诗人们垂钓不在于取鱼，而在于获得一种心境。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.我们到了六年级，古诗一定积累了不少，老师今天来考考大家。（课件出示：春景诗、送别诗。）学生背诵对应主题古诗，教师相机点评。

　　生：《游园不值》（师：由一枝出墙的红杏想到了满园的春色。）

　　生：《春夜喜雨》（师：春天的细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。）

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　　生：《别董大》（师：离别时没有惆怅，而是，满怀激情鼓励友人踏上征途。）

　　生：《送元二使安西（师：对朋友的关切、离愁的无奈，都在这一杯酒中。）

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　　2.这些都是同一主题的诗，我们平时在欣赏古诗的时候可以对比着来读，加深对古诗的感悟。今天我们要来学一首新的词——《渔歌子》（齐读）

　　二、初读诗词

　　1.自由读读这首词，第一遍要读正确流利。（学生自由朗读）

　　指名反馈。

　　师点评：你读得很流畅，听得出，刚才你一定读得很认真。 你读得字正腔圆，真不错。

　　2.再读读这首词，这一遍要注意词句之间的停顿，读的有节奏。（学生自由练读）

　　指名反馈。

　　师点评：你读得有板有眼，富有节奏，不错。

　　你读得抑扬顿挫，读出了诗词的味道，真棒！

　　3.我们一齐把这首词美美的读一读。

　　三、再读诗词。

　　1.同学们读得十分投入，有的同学甚至微眯上了眼睛，陶醉在了诗的美妙境界中，真了不起。你们都在诗中看到了一副怎样的画面呢？老师来范读，同学们一起再来细细的体会。（教师配乐诵读）