苏教六下:20《墨梅》教学设计(3)
木渎第二小学 顾玥
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》并背诵。
2.学会生字,理解诗句及词语的意思。
3.凭借语言文字,体会诗人借墨梅自喻,表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
教学重难点:
理解诗句的意思。凭借语言文字,体会诗人的思想感情,并能受到艺术美和自然美的熏陶。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、情景创设,导入新课
1.多媒体欣赏
同学们,老师带来了一组图片,我们一起来看一看!(出图)这是什么?——梅花。你觉得照片中的梅花怎么样?谁来说说?你印象中的梅花还是什么样的?(注意引导:你说的是颜色,还有其它方面吗?)
2.师小结:梅花,岁寒三友之一,我国十大名花之一,历来深为文人墨客所赞颂,看!(出示水墨画欣赏)师适当描述:一幅又一幅的墨梅图,枝干挺秀,刚劲有力;花朵千姿百态,晶莹透彻。(定格画面)美丽的花朵与坚毅的枝条相互映照,透出一股清刚之气。他们赞梅、画梅,还写梅(出示古诗,利用聚光灯),其中这首《咏梅》我们早已熟识(引读)。
2.导入新课:今天,我们将一起学习另一首咏梅佳作——《墨梅》(出示)。
二、学习古诗,初步感知
1.让我们一起来欣赏一下这首诗。(播放范读)
2.自由读读这首诗,注意读准字音,读通诗句(学生练读,指名读诗)。齐读,读出古诗的节奏,读出古诗韵味,
3.这首诗的作者是——王冕。对于王冕大家并不陌生,谁来介绍一下?(生交流,师补充。多媒体出示)
师小结:了解了诗人,能帮助我们学好古诗。
4.这首诗讲了什么,你理解吗?请你带着预习成果与同桌交流诗句的意思。
(1)小组内交流,并讨论不懂的问题。
(2)全班交流,提疑解疑。(启动橡皮擦功能,配合适当出示难理解的字词解释)
(3)这首墨梅就是王冕为自己的一幅画作所写的题画诗。请你一边读诗,边想象画面,透过古诗,你仿佛看到了什么画面?(你是怎么联想到着幅景象的?回引到诗中字词,适当理解。)
5.回归整体,带着这份理解读诗。
三、品读古诗,把握诗情
1.王冕笔下的梅花是怎么样的呢?答案就在诗中,请你仔细地读一读,可以拿起笔圈画一下,哪些字眼发现梅花的特点,可以写上简单的批注。 学生阅读古诗,自主探究后交流:
(1)“个个花开淡墨痕”(交流):并不艳丽,淡雅而朴素,冰清玉洁。
指导朗读:淡雅而朴素,冰清玉洁的墨梅构成了一幅多么清丽的画卷!(指名读,齐读)
师小结:别人笔下的梅娇艳美丽,引人注目;而王冕却不在乎与谁去争奇斗艳,偏偏喜欢淡雅而平凡,朴素而幽远的梅。(齐读)
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